小学数学_千以内数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 1 PAGE 《千以内数的认识》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第二单元信息窗1。 【教材简析】 本信息窗呈现的是学生游览北京的所见所闻。情境图分别呈现了学生下车的人数、停车场停放汽车的数量、参观升旗仪式的学生人数及花坛中花盆的数量。借助“一百九十八有多大呢？”及“一千有多大呢？”引入千以内数的认识、感悟千以内数的读写方法及认识计数单位“千”。本节课是在100以内数的认识基础上进行学习的，也是以后学习万以上数的基础。对发展学生的数感、培养学生的估计意识有着重要的意义。 【教学目标】 1.结合具体情境，学生初步学会数、读、写千以内的数；明确数的组成；认识计数单位“千”。并且初步了解算盘结构，掌握在算盘上拨数的方法。 2.在具体的情境中经历知识形成的过程，感受大数的意义，发展数感。 3.培养学习数学的兴趣和自信心，增强合作、交流的意识。 【教学重难点】 认识千以内的数、认识数位及顺序。建立计数单位“千”的概念，理解各数位上数字的意义。 【教学准备】 计数器、小方块卡片、课件等。 【教学过程】 一、谈话导入，提出问题 出示情境。 谈话:学校组织同学们参观首都北京，通过同学们的介绍你都知道了哪些数学信息？ 预设1：我们学校有一百九十八名同学来到北京。 预设2：这个停车场有二百个车位。 预设3：今天来观看升旗仪式的学生大约有一