小学数学五年级《方程的意义》教学设计教案.docVIP

方程的意义 一、教学目标 1．使学生通过观察天平，初步理解方程的意义，进行归纳概括，并能够准确区分方程 与等式。 2．进一步培养学生观察能力、比较分析能力。 3．进一步渗透、理解代数的思想，提高学生解决实际问题的能力。 二、教学重点 理解方程的意义，能够准确判断方程与等式。 三、教学难点 理解方程的意义。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）故事引入（此环节为学生学习方程奠定基础，同时也激发了学生的学习兴趣。 ） 【课件演示】小明和小红去玩跷跷板，小明体重 40 千克，小红体重 30 千克。同学们， 两个同学在跷跷板上会出 ”现什么情况？ 如果要使跷跷板平衡，怎么办？ （二）观察试验，理解方程的意义 （此环节通过让学生观察用天平称物体质量的试验，理解方程的意义。 ） 1．（插入图片 14.天平称物体质量的图片。 ） 通过观察你发现了什么？ 当放入水之后，你发现了什么？如果水重学生观察，并汇报发现的结论。  X 克，杯子和水共重多少克？ 天平的右边又放上了一个 100 克的砝码，你发现了什么？教师引导学生用不等式表示现在的关系。（ 100+X 200 ） 在右侧放入一个 100 克的砝码，你发现了什么？学生独立回答此时的关系。 （100+X300 ） 把一个 100 克的砝码换成 50 克的砝码，你发现什么了？说出现在的关系。 100+X=250 2．你能写出像 100+X