小学数学_圆锥的体积教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

圆锥的体积 教学内容 《义务教育教科书·数学（六年级下册）》26页。信息窗3 第2个红点及第28页自主练习。 教学目标 1.结合具体情境和实践活动，理解并掌握圆锥体积的计算方法。 2.经历“类比猜想—验证说明”的探索过程，理解圆锥的体积与它等底等高圆柱体体积之间的关系，正确计算圆锥的体积，并解决一些简单的实际问题。 3.在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。 教学重难点 教学重点：探索并掌握圆锥体积的计算方法，正确计算圆锥的体积。 教学难点：探索圆锥体积的计算方法。 教具、学具 教具：多媒体课件、一个圆锥、圆柱体容器(圆柱和圆锥是等底等高),水。 学具：每组一个圆锥、圆柱体容器(圆柱和圆锥是等底等高),水。 教学过程 一、创设情境，提出问题 （一）谈话发现数学信息 师：同学们，现在天气逐渐的转热了，到了夏天，同学们最喜欢吃的解暑的东西是什么呢？ 生：冰淇淋！ 课件演示（见图） 师:请大家观察情境图，发现哪些数学信息？ 预设1：有两个冰淇淋：一个是圆柱形的，一个是圆锥形的。 预设2：两个冰淇淋的单价分别是3元/支和10元/支。 预设3：两个冰淇淋的底面直径和高分别相等。 师：底面直径相等也就是底面积相等，我们可以说圆柱与圆锥是等底等高的。 （二）提出数学问题 师：买哪种冰