研究型校长的核心素养.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 研究型校长的核心素养 【摘 要】研究型校长最能推动学校的优质发展。研究型校长的核心素养包括深沉的教育爱、积极地终身学习、持续地推动制度创新、垂范于课程与教学研究、引领学校科学（特色）发展等几个方面。 【关键词】研究型校长;核心素养;学校优质发展 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）70-0034-03 【作者简介】孙向阳，江苏省教育科学研究院（南京，210013）基础教育研究所副研究员，主要研究方向为学校文化发展、课程与教学实践、教师教育科研。 不久前，笔者参加了一次主题为“区域教育转型与一把手校长研究领导力提升”的研讨会并担任点评嘉宾。研讨的主题引发笔者思考：校长可以分类型吗？如果可以分类，哪种类型的校长最能推动学校优质发展？如果是研究型校长最能推动学校优质发展，那么研究型校长的核心素养是什么？ 教育现实中的校长类型其实是多种多样的，诸如管理型、学者型、事务型、创新型、研究型等等。当然，校长类型的划分只能是相对的，因为校长素养的发展不可能是单一的，有些校长在某个方面的素养显得较为突出，有些校长则可能是几种类型兼具的。 那么，好的教育到底需要什么类型的校长？或者说什么类型的校长可能造就好的教育？我的回答是，研究型校长或能造就好的教育。