小学数学_《年、月、日》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

年 月 日 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第三单元信息窗二年、月、日 教学目标： 1、在学生关于时分秒的认知的基础上，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。能初步判断某一年是闰年还是平年。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。 3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，养成珍惜时间的好习惯。 教学重、难点： 重点：使学生认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是闰年还是平年。帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。 难点：平年、闰年的判定方法，特别是对整百年份的判定 教学准备：课件、小组探究记录表、年历卡 教学过程： 一、激趣导入 1、复习导入 　　复习上节课时分秒的知识，考查普通计时法和24时计时法的转换 　　2、设疑揭题 ⑴、教师结合学生关于计时法的的复习引出关于日的认识，通过1日=24小时，思考一日时间内钟表上时针转了两圈，将新旧知识串联起来，平稳过渡。 　　⑵、教师结合学生的讨论与回答指出：这节课一起探究有关“年、月、日”的知识，相信学完之后就会更加明白。（板书：年、月、日）　　 二、自主探究，合作交流 （一）、探究年月的知识 1、探究大月、小月、平月的天数 （1）课件出示年历卡，老师引导学生怎样观察年历卡。 （2）以小组为单位进行探究。 今天老师也给大家带来了一些年历卡，让我们来研究一下它们吧！在活动之前先来看活动要求。课件出示 活动要求： 利用手中的年历卡片，找找年、月、日之间的关系， 小组讨论后，组长汇总。 （3）学生汇报 通过刚才的交流你发现了什么？谁来说一说（教师板书，适时鼓励学生） （4）课堂小结：刚才我们了解了有关月的知识：1、3、5、7、8、10、12都有31天叫大月 4、6、9、11都是30天 叫小月 （5）介绍歌谣记忆大月、小月的方法 有什么方法，可以快速的记下来每个月的天快数？老师这里有一首关于月的歌谣，想不想学？（出示课件） 一三五七八十腊 三十一天永不差 四六九冬三十天 平年二月二十八 （二）、探究平年，闰年，二月份天数 2月是个特殊的月份，有时是29天，有时是28天 哪一位同学统计的年份2月是28天 能告诉我这一年全年是多少天吗？ （板书：365天 平年 366天 闰年） （1）（课件出示特殊的2月） 古罗马时期，历法的知识，让学生大体了解一下，关于2月的历史，给出判断平年闰年的方法除以4，并验证今年是不是闰年？ （2）（课件出示特殊的2月） 几百年后历法不准，人们又加了一条规定，整百年份必须除以400判断是否平年，举例1900年，并用2000年验证。 （3）总结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；公历年份是整百数的，是400的倍数才是闰年。 （4）通过日的时间的确立根据，引入对 年 月的时间的确立根据，月球绕地球一周是1月，地球绕太阳转一周是1年。 （5）引入世纪和季度两个时间单位 巩固练习 通过填一填、连一连、判断、解决实际问题巩固所学知识点。 通过练习，加深了学生对所学知识的应用，重视所学知识与生活的联系起来，能够运用年、月、日知识解决简单的实际问题，增强了学生运用知识的能力。 四、小结提升情感态度 1、小结本节课知识，形成知识网络 年月日时分秒以及世纪季度，整体感知把握形成知识网络 2、养成珍惜时间的好习惯 借助这节课的整体情况，教育大家养成珍惜时间的好习惯。 五、课堂总结、课外延伸 通过本节课你学到了哪些知识？ 今天我们学习了新的时间单位年、月、日，年是比较大的时间单位还有比年更大的单位吗?今天老师就给大家一个任务，课下通过上网查询特殊的2月和特殊的7月和8月等。 五、板书： 学情分析 年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识及平年、闰年的基本含义。对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点。 效果分析 本课利用学生生活经历,年历卡及相关统计表,在观察中了解年、月、日及大月,小月,平年,闰年等知识,在小组合作探究中发现并掌握闰年出现的规律,教师放手让学生去做激发了学生的参与兴趣,启发了学生的积极思维,让学生感到自己是一个发现者,探索者。本课教学中教师放手学生探究年月日直接的关系，通过小组合作完成大部分的新知学习，汇报交流中注重引导，总结归纳知识点，不时的加入其它时间单位的转化，无形间让学生自己形成知识网络，真正理解时间单位的关系，目标达成度高，效果明显。