小学数学_《年月日》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

教学设计 [教学内容]青岛版三年级下册《年月日》 [教学目标] 1、知识技能：借助生活经验，认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。通过观察、比较，会判断大月、小月、平年和闰年。? 2、过程方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力，进一步发展合作意识和合作技能。? 3、情感态度价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生感恩、爱国、珍惜时间的良好品质。? [教学重点]认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。? [教学难点]平年、闰年判断方法。? [教学准备] 教具：多媒体课件；学具：年历卡、2月份月历卡、小组探究卡。 [教学过程] 一、创设情境，引出课题 师：同学们,你最开心的是那一天？猜老师最开心的是哪一天？用到了哪些时间单位？ 板书课题:年、月、日 图1二、自主探究，建立模型 图1 活动一：探究年历 1.介绍由来，确定起点 关于年月日你想知道什么？年月日是怎么产生的？（播放视频）在这奇妙的天文现象中蕴藏着哪些数学知识呢？ 2.观察年历，完成合作探究卡 年历卡是我们这节课学习的好帮手，下面，请同学们认真观察这张年历卡，以小组为单位进行交流，完成组长手里的小组合作卡。 汇报：你发现了什么？ 根据学生回答，师生一起总结板书：那看来，无论哪一年的年历，每一年都有12个月，其中