呵护心灵关爱生命.docxVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 呵护心灵 关爱生命 ——为学生撑起一片蓝色天空 去年我接了一个班的班主任工作，最初着实让我头疼了好一阵子。谁都知道这是个乱班，不好管理。制定了一个计划，首先要了解学生的基础、纪律状况、家庭背景以及家长对待孩子的态度，然后在逐一攻克。说起来容易，实际去做却花费了大量的时间和精力，用了一年多的时间，对学生无论是学习、纪律、还是思想品行都有了一定程度的改善。现将一些管理心得和体会分享如下： 首先，以人为本，付出师爱。教育是心灵的艺术， 我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境 界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一次教育机会，没准就会错过学生的一辈子。 “问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以这就需要班主任对他们给与更多的教育引导和关爱， 放下架子亲近他们，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。 “动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他，用真诚去感化他，从而促使他主动地认识并改正错误。我班有一位新转来的同学，田某，从进入本班以来，他课上不专心听讲，课后不完成作业，不遵守纪律。教育过几次，效 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 果不佳，告知家长，好景不长。偶然一次集体劳动，我发现他是班里最积极、最认真的，而且干活干净利索，劳动之后我在全班同学面前表扬了他，并且提出向他学习的号召。这下可真奏效，从此以后他开始关注自己的一言一行， 上课能够认真听课了， 课间和同学们和睦相处，甚至还主动地帮助他人。后来我还让他当了劳动小卫士，他非常开心。从他的进步中我看到了班主任的关爱、信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒， 让学生重新找回自信，让每一个学生都健康向上的成长、快乐的学习。 其次，善于沟通，多表扬，少批评。小学生喜欢得到老师的表扬 和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。 “金 无足赤，人无完人” ，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的 心理素质不同方面的影响，学生中存在较大的差异，有的勤奋守纪， 有的厌学做坏事。作为老师，我们应该正视学生的差异，对于问题学 生，要从关爱的心态出发， 用人格力量去感化他们。我们班有位男同 学，一直品学皆优，还是我的得力助手。然而有段时间却发现他作业 不认真完成，甚至常常动手和其他同学打架。经过谈话调查，发现原 因来自家庭，前不久他的父亲因病去世， 身单力薄的母亲挑起整个家 庭的重担，同学有意无意提到他的父亲都会令他火冒三丈， 出手打人， 这种家庭的突然变故， 是他变得暴躁起来。于是我多次和他母亲交谈， 刚开始她只把我当做孩子的老师进行交谈， 后来，慢慢的他将一些生 活的琐事、失去丈夫的悲痛，以及自身的压抑倾诉于我，慢慢地我才 走进了母亲和孩子的心灵深处。他们对我产生了亲切感、信任感，并 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 且愿意与我交流， 这样使他自觉地认识到自己的错误并改正。 我会将 他的点滴进步提出表扬， 这样他带动全班同学以诚相待， 师生彼此敞 开心扉，相互交流。