小学数学_认识方向教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 5 美丽的校园——认识方向 [教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级上册）》74～75 页。 [学习目标] 1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定的东、西、南、北中的一个方向，辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 2.经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单为题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。 [教材分析] 教材呈现了一个美丽的校园，画面中有丰富的信息：教学楼、大门、运动场、实验楼，通过解决“你认识方向吗”这个问题，引出生活中方向和平面图上方向的学习。 [教学重点]给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 [教学难点]给定一个方向辨认其余三个方向。 [教学准备] 教具：多媒体课件、微视频、卡通太阳、东西南北四张贴纸；学具：练习纸。 [教学过程] 一、课前热身，复习旧知 （一）拍手小游戏，复习上下、左右、前后 （二）用前后、左右介绍周围同学。 图1 【设计意图】通过拍手游戏，提高学生的学习兴趣，初步感受方向的相对性，为后面引出东西南北做铺垫。 图1 二、创设情景，激发兴趣 从美丽的校园引出小军的校园，寻找信息，提出问题，引出课题。 三、直观感受，探究新知 活动一：认识生活中的东、南、西、北 （一）联系生活，自主探索 1.回顾方向。 师：说说你都认识哪些方向？ 预设：学生根据生活经验尝试说方向。说到太阳升起的方向是东时，把太阳贴在东方。（板书：东、西、南、北） 学习方向歌。 图2师：为了让大家更快更好地认识这四个方向，老师向大家介绍一首儿歌，一起来看看吧。（出示方向歌） 图2 【设计意图】大部分学生通过生活经验已经知道四个方向的名字，部分孩子通过生活经验知道太阳升起的方向是东，北极星指向北……先把学生的生活经验整理出来。基于学情，把太阳贴在黑板上会更好地帮助学生记忆方向。 （二）动作演示，巩固方向 大家一起齐读方向歌。 给方向歌加上动作，加深记忆。 生加动作边说边做。 同桌合作，一个说一个指方向。 老师说方向，学生指方向。 你能帮老师把这四个方向贴在教室的墙上吗？ 【设计意图】低年级同学使用小儿歌的方式帮助记忆，同学互相检查、全班一起练习深化巩固，同学张贴方向其他同学以老师身份进行监督，是再次巩固并检验。通过多种活动，让大部分学生能够快速说出四个方向。 （三）借助转法，发现特点 师：刚才我们动了动小手，现在我们再来动一动身体，转一转好吗？一名同学转向东和西，同学观察，发现东和西是相对的。 师：同学转向南和北，发现南和北是相对的。 小结：因为是相对的，找到一个方向，就可以快速找到另一方向。 【设计意图】如果通过直观观察，二年级学生也能发现方向的相对性，但是转一转能让全体学生参与，更深刻地感受到方向的相对性。 （四）借助转法，知一辨三 1.一个同学转圈。 一个同学上台，面向东、面向南、面向西、面向北。这一次，你又有什么发现？ 生发现他正好转了一个圈。 师小结：他从东到南到西到北又到东正好一个圈，并且是向右转的（板书） 全体尝试。 面向南，以此向右转，找其它三个方向。 面向西，不转动，找到其他三个方向。 3.玩个小游戏“超级模仿秀”。 【设计意图】这个活动刚开始没有让全体学生参与，有些难度，一个学生上台其他学生观察更容易集中注意力。再通过板书引导学生会发现方向东南西北东顺序不变，引出知一辩三。等同学找到规律后再全体体验感受这个发现的神奇，巩固记忆。 活动二、认识教室的方向 （一）找教室的东南西北 （二）根据方向找身边的朋友 师：还记得上课前介绍同学的活动吗？你能不能用今天所学的知识再来介绍一下你周围的同学呢？（生介绍） 【设计意图】知识性目标完成后，将所学知识联系生活，体会前后左右与东西南北的联系和区别。 （三）游戏中升华认识 请四个同学分别站在老师的东、南、西、北四个方向。 师：老师站在同学的什么方向呢？ 小结：通过感受发现我们从不同的位置看物体，所得的方向也不同。 【设计意图】老师恰到好处参与到学生活动，通过制造冲突引发学生思考，引出方向的相对性。 图3 四、回归情境，巩固练习 图3 师：学习了这么多有关方向的知识，课前小军的问题现在应该难不倒大家了吧？请拿出练习纸，将答案填上去。 展示交流。 师：看来太阳是好朋友，找到它其他方向都能找到了。 【设计意图】学生热热闹闹一节课，需要有静下心来沉淀检验的时候，练习纸的检验实现课堂堂堂清，老师的面批让课堂更扎实。对于二年级学生而言，本节课大量在体验中感受知识，因此习题不需太多。 五、体会联系，增长见闻 师：今天我们所研究的方向都是以太阳升起的东方开始