小学科学_三年级科学下册《认识固体》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

苏教版三年级下册《认识固体》 一、教学目标 1、能够运用多种感官和借助工具观察固体。 2、 知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。 3、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的差异。 4、知道颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变。 二、重点与难点 重点：知道固体的性质。 难点：通过辨析物体的形态来认识固体。 三、教学准备 牙膏、面粉、文具、水、胶水、鸡蛋、天平、量筒、黄豆、绿豆、玉米面、固体性质表格 四、教学过程 导入 今天我们来学习第三单元第一课“认识固体”。(板书课题)。“固体”这个词大家肯定不陌生，下面就请同学们根据自己的理解和生活经验给下面物品按固体、液体分分类。 1、出示课件：胶水、牙膏、面粉、文具、水、胶水、黄豆、大米、小米等生活中常见的物品。 2、组内活动：各小组按固体和液体进行分类。 3、谈话：哪些物体是固体？为什么说它们是固体？(有固定形状的物体) 4、讨论一下：胶水、牙膏、面团是固体还是液体呢？（引起学生的讨论，适时给予肯定） 5、 师总结： 胶水、牙膏和面团既不是液体也不是固体，而是固体和水的混合物； 问：那么，生鸡蛋是固体还是液体呢？ （生鸡蛋里面的蛋清和蛋黄是液体。） （二）用多种方法研究固体的性质 1、谈话： 我们在学习观察物体时用到了哪些方法？ （生：用眼睛看、鼻子闻、舌头尝、手摸等方法） 今天我们也用这些方法来认识认识这四种固体，看看它们都有哪些性质，并完成固体性质表格。 我们要描述一个固体的特点你觉得应从哪几方面进行研究？ （颜色、形状、硬度、透明度） 2、拿出准备好的材料袋，里面装有：石块、螺帽、玻璃、橡皮。 同学们，下面就从颜色、形状、硬度、透明度四个方面来研究固体的特点。 3、小组汇报 4、放课件 5、几种固体的特点我们已经罗列出来了，那接下来就要比较，分析，找找每种固体最显著的特点是什么？ （学生：螺丝帽最硬、玻璃是透明的、橡皮最软、石头是天然材料） 6、师总结：不同固体在颜色、形状、软硬、透明等方面具有差异。 4、讨论：液体能流动，沙子也会流动，难道它也是液体？固体不一定都是硬的，像橡皮、棉布、沙子很柔软，但也是固体。 5、总结：判断一个物体是不是固体要看它是否具有一定的体积和形状。 （三）研究固体和液体混合前后重量和体积的变化情况 1、讨论固体混合后会不会发生变化。 （1）、重量是否发生变化? 学生预测并思考：可以用什么方法验证猜测？ （2）、体积是否发生变化？ 学生预测并思考验证方法。 2、 试验：全班同学进行试验，并记录。 提问：前后两次数据比较，发现了什么？ 3、想办法分离混合的固体。 （1）、提问：怎样将混合后的黄豆、绿豆、玉米粉分开？（引导学生日常生活中的筛子，根据孔的大小筛出大小不同的固体） （四）总结 1、这节课我们运用各种感官、多种方法全面地认识了固体，大家了解了固体的那些性质呢？ 五、板书设计 认识固体 性质：体积 形状 混合：重量不变，体积改变 分离： 苏教版三年级下册《认识固体》学情分析 本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，它指导学生利用多种方法认识固体和固体，培养学生的观察能力，使学生在现阶段完成对固体和固体的认识，体现“要想全面认识一个事物，需要多种多样的方法的设计思想。? ??? 《认识固体》是本单元的第一课，学生在上学期学过《水的认识》，知道了用多种方法了解水的一些性质，因此，我充分利用学生已学过的知识来引导学生学习新知识——认识固体。? ???? 本课是以固体为研究对象，通过运用多种感官来认识固体，了解固体的性质。在探究固体性质的过程中，学会用多种方式将观察到的现象表述出来，实现课程标准中制定的目标——认识固体。 美国教育家杜威这样说到：“学生求知的目的不在于知识的本身，而在于使学生获得知识的方法”。新课程标准也有这样的一个理念：“科学学习要以探究为主要依据”。因此，本课为了让学生认识固体的性质，我设计了大量的观察活动，为学生全面认识固体的性质，提供了充分的证据。在课堂上我主要引导学生以①自主学习，②提出疑问，③实验探究，④合作学习等方式，使学生知道表述一种固体要从它的颜色、形状、轻重、软硬、透明度等多角度去说，才能说得更加具体、更加全面，通过这一探究过程让学生体验到成功的乐趣。 苏教版科学三年级下册《认识固体》效果分析 教学环节设计 目标指向 评测练习 学生当堂学习效果评测结果及分析 第一环节： 导入，让学生以小组为单位直接辨别固体液体。 学生通过联系生活实际，说出各种物体是固体还是液体。 学生回答关于固体液体你还知道哪些？ 引导学生善于留心观察周围事物 第二环节：小组讨论牙膏是固体还是液体。 出示相关课件，教师指导说明，了解到牙膏是固液混合。 生鸡蛋是固体还是液体？ 学生能够