小学科学_石头教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青岛版一年级科学下册 10.《石头》 教学设计 【教学目标】 1. 知道石头无处不在是一种常见的材料。 2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。 3.愿意倾听，乐于表达、 4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。 5. 初步了解石头材料在日常生活中的应用。 【教学重点】通过观察石头，发现石头的特点。 【教学难点】知道要按照一个标准对多块石头进行分类。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、图片导入，激发兴趣 1. 小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片） 2.你们都是在哪里见过这些石头啊？ 3. 你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？ 4. 小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头） 二、观察和描述石头特征 1. 石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！ 2. 你会观察么？之前我们学过哪些观察物体的方法？ 生回答，教师板书。 3.我们今天就用以上的方法来观察石头宝贝。有没有信心呢？ 4. 现在我们先来玩个游戏，找不同。我们每个小组里都有一些石头宝贝，现在请小组同学一起来找一找，这些石头宝贝有什么不同啊？ 小组讨论。（看看谁找得多。） 汇报交流，教师贴板书。 5. 小组选一块石头宝贝来进行观察，小组内同学共同完成气泡图。 如果有不会写的字，可以用拼音代替。 8. （实物投影） 汇报交流，哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！师生评价。 四、给石头分类 1. 所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！） 2. 这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。 3. 游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！ 4. 如果你给石头分类，你会按什么来分？ 5. 请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！ 五、了解石头的用途 1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？ 六、小结 1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！ 【板书设计】 1.石头 1.石......yán sè颜 色dà xiǎo大 小biǎo miàn表 面bān ...... yán sè 颜 色 dà xiǎo 大 小 biǎo miàn 表 面 bān wén 斑 纹 xíng zhuàng 形 状 青岛版一年级科学下册 《石头》 学情分析 　 经过上学年的科学学习，基本具备了初步的 科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 　 青岛版一年级科学下册 《石头》 效果分析 活动一开始，我就以课件直接导入让学生说说石头。在此基础上，我请孩子们以小组的形式进行操作探索，采用摸、看、滚、掂等方法，从颜色、形状等方面来感知石头的主要特征，不过我发现有的孩子往往会自己拿一块石头就一直拿着不放回去了，也不和别人交换，这些情况我事先预想到了，所以操作前也交代了要求，但是这种情况还是出现了，所以我再次引导孩子观察好了一块石头就和别的小伙伴交换，对比看看有什么相同或不同之处，孩子们这才开始交换起来。总的来说，孩子们还是能够通过摸、看、滚、掂等方法进一步了解石头的主要特征，不过也比较局限，孩子们最容易看出来的就是石头的颜色各不相同，有的深，有的浅；形状也各不相同，有的椭圆，有的比较尖。除此之外，没有小朋友说到石头的触感，经过引导，才总结出有的石头比较光滑，有的石头坑坑洼洼，有粗糙感等等。有的小朋友带的“石头”本身就有已经加工过的工艺品、砖头等等，所以我请小朋友将石头和砖头相比较，使孩子们进一步巩固对石头的认识。当我问：“石头有什么用途？”的时候，孩子们的回答还是很丰富的，有的说可以铺路，有的说可以造房子，有的说可以造房子，还有的说可以做成工艺品、可以放在鱼缸里等等。我便请孩子们