小学科学_观察教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

江苏教育出版社小学科学三年级下册第5单元《观察》 教学设计 教学内容：观察? 教学目标? 1、知道什么是观察。 2．知道观察的作用---发现事物的特征及现象，提出问题。 3．知道各种感官收集不同的信息。 4.体验到工具可以扩展人的感官功能——技术对科学的发展起着重大的推动作用。? 5.意识到所有感官一起工作，我们的观察才会更全面、更准确。? 教学重难点：用多种感官和工具进行观察。? 教具：? 多媒体课件、杯子、白醋、糖水、盐水、牛奶、闹钟、放大镜、摸物游戏需要的工具、锯齿边叶子和锯片等。? 教学过程：??? （一）认识各种可以观察的感觉器官。?? 1、?提问：同学们，今天老师给同学们介绍一位大家很熟悉的人物， 同学们知道他是谁吗？（出示图片）?回答：大耳朵图图? 提问：大耳朵图图是一位乐观开朗的小朋友，但是他现在遇到一个问题，解决不了，同学们能不能伸出友爱之手来帮助他解决这个难题呢？? 同学们发现桌上摆放的杯子了吗？杯子上都编了号，每个杯子里面各放了一种液体，分别是牛奶、白醋、糖水和盐水，试试看用什么方法能把它们分出来呢？如果不能全部分辨出来？那应该用什么别的方法呢？? ?? 请大家在分辨的过程中填写记录表。 待分辨的液体 液体杯号 分辨方法 牛奶 白醋 糖水 盐水 2、引导学生分组交流讨论并填写观察记录表? 3、小组报告分辨情况：? 学生：牛奶颜色跟别的液体的颜色不一样。（板书：眼——看）?老师：还有其他三杯液体分别是白醋、糖水、盐水，你们看得出它们是什么吗？看不出来该怎么办啊？?学生：闻到酸酸的味道，那是白醋。（板书：鼻——闻）? 老师：白醋我们一闻就知道了，那其他两种液体怎么办呢？看我们看不出来，闻也闻不出来，你们有什么更好的办法可以分辨出它们吗？? 学生交流讨论：老师可以尝尝看吗？甜的是糖水，咸的是盐水。?学生分组实验：尝一尝（板书：舌——尝???出示课件）?安全提示：? 老师：同学们，今天老师准备的液体都是安全的，所以你们可以随意尝试，但是如果我们平时遇到不知名的气体或者液体，能随意去闻或者品尝吗？?学生：不能。? 老师：同学们都非常聪明。没错，在日常生活中如果遇到不知名的气体或者液体，我们不能随意去品尝，因为这些不知名的东西有可能是有毒的，会危害人体，所以在遇到这种情况下不能随意尝试。?小结并板书。? 【评析】这是训练学生看、闻、尝三种感觉的一项活动，教学中，教师拿出四杯液体，分别是糖水、盐水、白醋、牛奶，让学生分辨出四杯水分别是什么，从而让学生接触到三种感觉器官，并引出课题——观察。? 4、摸物游戏：出示一个神秘的大口袋。? 谈话：同学们，刚才大家一下子帮大耳朵图图解决了一个难题，老师决定奖励一下同学们，我们来做做游戏好不好？?做这个游戏有一个要求，就是不能直接打开看。你们觉得应该怎样来做这个游戏呢？?? 学生交流实验：老师?，可以用手摸。?? 对话：非常好，同学们想到用手摸，这个游戏的名称就叫作摸物游戏！现在老师请一个同学来组织这个游戏。（板书：手——摸）?【评析】这是训练学生触觉的一项活动，在学生游戏当中，教师应适时提出问题“你能摸出它的颜色和气味吗?”以提醒学生意识到感官是有分工的，每种感官收集不同的信息。? 5、用耳朵听：一个密封的盒子。? 谈话：同学们，刚才的摸物游戏同学们都表现得很棒，但是还是有个别的物品我们没有摸出来，怎么办呢？经过了我们刚才的学习，我们掌握了四种观察的方法和观察器官，同学们有没有信心利用刚才学过的方法去把它分辨出来？? 外表看不出来，又不能打开盒子，闻也不能闻得到什么气味，该怎么办呢？从那四种方法我们能分辨出来吗？分辨不出来的时候该怎么办？有没有别的观察方法阿？? 学生交流实验：靠在耳朵旁边听听看，听到了嘀嗒嘀嗒的声音，是闹钟。（板书：耳——听）? 【评析】让学生听盒子中闹钟的嘀嗒声，从而认识到听觉这种感觉器官。? 6、小结：引导学生回忆刚才实验中所用到的感觉器官，从而总结出可以观察的五种器官：眼睛、鼻子、舌头、手、耳朵，?即：看、闻、尝、摸、听五种观察的方法。同时让学生对五种知觉进行对号入座。?? （二）拓展延伸，了解各种观察工具? 1、谈话：同学们，今天我们学习了五种可以用来观察的器官，那我们平时有没有仔细观察过自己的观察器官呢？我们现在能看到的观察器官是手，那么就让我们来观察一下我们的手掌好吗？????学生观察活动：观察我们的手掌。? ???引导观察：同学们进行观察，发现了手掌心有很多手纹，那是不是所有的手纹我们都看得清清楚楚呢？有些同学发现掌心的纹比较容易观察，但是手指上的纹是不是比较模糊呢？那我们怎样才能观察得更加清晰