小学科学_认识常见的岩石教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《认识常见岩石》教学设计 【教材分析】 《认识常见岩石》是五年级下册第四单元的第一课，第四单元可分两块内容“岩石”和“矿物”，探究“岩石”与探究“矿物”是相互联系，逐步深入的。“认识常见岩石”其实包括两个方面的内容：一是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，能根据一定的特点对岩石进行简单的分类，并能区分什么是岩石，什么不是岩石。二是让学生学会运用多种方法观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征，并利用这些显著的特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为更深入地让学生认识构成岩石的矿物打下基础。 本节课围绕两个探究活动展开：一是观察岩石和砖头的区别。通过观察和思考将岩石和砖头的特征区分开来。二是进一步的观察常见岩石的结构和构造，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征。 【教学目标】 科学知识： 1、能区分岩石和非岩石 2、初步认识几种常见岩石的显著特征。 过程与方法： 1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。 2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。 3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。 情感态度价值观： 1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。 2、通过组内分工合作，描述汇报，说说猜猜的组织形式，培养学生合作、交流、质疑意识。 3、培养收集、研究岩石的兴趣。 【教学重难点】 重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。 难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。 【教学准备】 1、分组实验：1号花岗岩、2号砂岩、3号页岩、4号砾岩、5号玄武岩、6号石灰岩、放大镜、锤子、小刀、镊子、滴管、稀盐酸、碟子、水杯、湿毛巾。 2、演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、滴瓶、碟子、相关课件 【教学过程】 一、导入：游戏猜一下，引出课题。 1、师：老师带来了3个神秘的礼物把他藏在3个袋子，大家想不想知道是什么？下面老师找一个同学上来摸，不能看，说出你摸到物体的特征，让下面的同学猜看谁先猜出？ 生1：硬硬的、沉沉的、表面比较光滑 生：玻璃、石头………… 拿出让学生认识一下，前两个都是石头，科学课上我们叫岩石。 第三个袋子里是砖，它是不是岩石呢？今天我们就一起来认识常见的岩石。板书课题 [了解学生对岩石的原有认识，回顾已有的生活经验，讨论了岩石的简单特征，为下面的学习打基础。让学生明白，。] 二、学习新知，合作探究。 1、岩石的分布？（你在哪里见过岩石） 生：路上、山上…….. [教师根据学生的回答，课件展示：这些石头来自在自然界中，它们有些裸露在表面，来自高山，而有的是被覆盖着，如在水里、土壤下等等。顺利过渡，并接近探究的重点。] 三、猜一猜哪些是岩石？ 1、引出岩石的定义？ ⑴区别岩石与非岩石（比如人造的砖头等，但选材也是从矿物中来的） ⑵了解岩石有很多的种类，每个种类的岩石因其成因不同，都有各自的特征。 [通过交流来明确所需探究的点位，切近探究重点] 四：认识岩石的基本特征： 我们把不是岩石的去掉，留下这六块岩石一起观察一下他们的特征？ 学生讨论交流并说出自己的观点，师播放微视频岩石的基本特征。 老师带来了这六种岩石我们一起研究一下。 五、小组分组实验，并做好实验记录 1、你打算怎么研究？ 学生讨论？制定研究计划、交流研究计划、确定研究计划 2、老师教给大家一些方法： 一看、(用放大镜看，看岩石的特征) 二刻、（用刀子刻，看岩石的硬度） 三滴 （用稀盐酸滴，看岩石的耐腐蚀性） [我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，先制定探究计划，理清探究思路是非常有必要的。] 四、交流实验后的发现 ⑴归纳总结。（注意既总结本课的知识点――岩石的特征，又总结研究岩石的观察方法――利用感官、工具及其它物质如化学药品，三方面的结合才全面了解一个物体特征。） 五、岩石的分类 你能根据岩石的特征给岩石分类吗？ 科学家是怎么分类的，按岩石的生成方式分为：岩浆岩、沉积岩、变质岩，我们一起来看它的形成方式视频展示。 六、岩石的用途？ 1、岩石有哪些用途？ 生说，师课件总结。 七、回顾整理，你的收获？ 《认识常见岩石》学情分析 学生对于岩石可以说既熟悉又陌生，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于岩石的特性，还没有形成比较清晰、科学的认识。 通过第一课的学习，知道需要用多种方法观察岩石，如何比较准确地描述岩石的特征,知道岩石在颜色、花纹、手感等方面有各自的特点，并能根据