小学科学_降落伞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

苏教版小学科学四年级下册 《降落伞》 教 学 设 计 一、教材分析 《降落伞》一课，是苏教版科学四年级下册第四单元“无处不在的力”中的第五课。《降落伞》是本单元的重点一课。通过引导学生进行观察、猜想、设计制作、验证、总结提升等一系列的探究活动，使学生了解了一些影响降落伞下降速度的因素，并通过自己的思考运用已有的知识经验作出了合理的分析。使学生初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。给学生提供一个自己动手，动脑的空间。 二、目标预设：知识与技能：1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。 2、能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 过程与方法：通过制作降落伞、设计解决问题方案和动手实验等活动，培养学生发现问题，解决问题的能力。 情感态度与价值观：激发学生主动提供自己的资料和想法，并与他人合作，分享他人智慧，从而体验合作的愉快。 三、教学重、难点 重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素，并能设计实验方案进行验证。难点：制作降落伞，利用实验结论改进降落伞。 四、教学准备： 　　塑料布、绳子、胶带纸、夹子、小刀等。 五、教学过程： (一)导入 　　1、上课，同学们好!(生：老师好!)请坐! 2、播放视频，在图片中你看到了什么？（生：降落伞） 这节课我们就来研究降落伞。（板书课题：降落伞） 　　3、思考：降落伞下落过程中受到哪些力的作用?(回答出受到地球重力和空气对它的阻力)，学生上台画出其受力及其方向。 (二)制作降落伞，发现问题。 1认识降落伞。（降落伞是由伞面、伞绳和重物组成） 请同学们看，老师这里有一个简易的降落伞(演示做好的降落伞)，你们有兴趣自己来做一个降落伞吗?(生说：有) 看屏幕学习如何做一个简易降落伞。(点击电脑) 　　2、 每个小组拿出桌下信封中的材料开始做一个降落伞。注意用刀的安全。(学生分组制作)制作完成后在小组内试着放飞一下。 　　3、 请每个小组的组长拿着你们的降落伞到前面来放飞，其他同学认真观察。(学生带着降落伞到前面来)听老师的口令一起放。 　　4、 预备，1、2、放!(停一下)。 　　5、 同学们观察到什么现象没有? 　　6、 学生有可能回答出：A降落伞下降得有快有慢B…… 　　7、 下面我们统一高度再一起放一次，看看是不是下落得有快有慢?听好老师口令再放一次!预备，1、2、放! 　　8、 这次结果怎么样?(生回答：还是有快有慢) 　　9、 小组长回到座位，同学们想想为什么降落伞下降得有快有慢呢?同时点击电脑出示问题。（学生小组内讨论） (三)提出预测 　　10、 学生回答： 　　A有的降落伞伞面大，所以它下降得快!老师边板书边说：“也就是说降落伞下降的速度有可能与它的伞面大小有关?”(板书伞面大小) 　　B降落伞下面的重物也不同，有的重有的轻?(或者学生会说有的夹子大有的夹子小)老师边板书边说：“就是说也有可能与夹子的大小有关系。”(板书物体轻重) 　　C同样的道理引导学生说出绳子长短、材料不同、高度等其他因素。 　　电脑出示所要研究的三个因素。 　　11、降落伞下降的快慢是否与这三个因素有关呢?怎样证明你们的想法是否正确呢?(生说：做实验。) 　　12、那么这三个因素中你最想研究哪个因素呢?(停5到10秒钟)想研究伞面大小的请举手;想研究夹子大小的请举手，想研究绳子大小的请举手。(每个小组自己选择所研究因素) 　（这里要完全尊重学生的选择，他们想研究什么就给他们研究什么，但是也不能让某个因素没有人研究，这里老师要协调好。）　 　分配好任务之后老师在每个组中间放上一个小牌子，标明这个小组研究的什么问题，如——“和伞面大小有关系”这样让学生和听课的老师一目了然，哪些组研究的什么内容。 实验之前请每个小组把结果预测一下，并完成预测报告单。 小组展示预测结果。 设计实验，完善方案。 下面请各组通过实验来验证你们的预测。 　　1、 小组内讨论一下，你们打算如何来研究。 　　2、 (1分钟后)哪个小组说说你们准备如何来研究。 　　3、 指名一个小组回答。(以研究伞面大小的为例) 　　这里学生会说：我们做两个降落伞，一个伞面大，一个伞小，看它们哪个快，哪个慢。 　　在学生简要的说出实验方法后，教师要一步步的引导学生完善实验方案。　　4、 在实验中我们保持不变的因素应该是什么?学生说：夹子大小，绳子长短。这两个因素学生应该是能说出来的。如果有学生能说出还有高度要统一就更好了，没学生说下面老师要提醒学生。 　　5、 实验时我们改变的因素是什么?(伞面大小)在学生回答完之后老师可以再强调一次：也就是说每次实验我们改变的因素只能是一个，其他所有因素我们都不能改变。 　　6、 实验中我们还要注意点什么?(一个是高度要统一，第二是要分工合作，第三是是边实验边做好