小学体育_站立式起跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

四年级体育与健康《站立式起跑》教学设计 一、指导思想 根据水平二目标，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，以激发学生的学习兴趣，发挥学生主体能动性，引导学生探究学习、合作学习，关注学生个体差异，让学生在体育活动中主动参与并获得成功的乐趣。 二、教材分析 本教材是小学体育教学的基本项目之一，站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。掌握正确的站立式起跑动作，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用。本课试图通过多种学练方法，试图提高学生的学练兴趣，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。 教学对象：四年级一班 1、重点：前脚异侧臂在体前，反应迅速，起动要快。 2、难点：全身动作协调，后蹬有力。 三、学情分析 四年级学生他们善于模仿，对新生事物接受能力强，有好奇心，表现欲望逐渐增强，而且对体育活动热情较高，这对实现教学目标非常有利。在小学三年级的时候虽然对站立式起跑有教学过，但学生对站立式起跑的动作技术结构还不是很清晰。据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。 四、教学目标 1、认知目标：了解田径短跑站立式起跑的技术以及起跑后的加速跑动作概念。 2、技能目标：初步掌握站立式起跑和起跑后加速跑的动作要领，进一步发展学生快速反应能力 3、情感目标：培养学生竞争意识和集体主义精神。 五、教学程序 1、开始热身部分： 通过设置问题来导入课的主题，激发学生学习兴趣。通过游戏进行热身，引起学生的兴趣，调动学生练习的积极性。游戏结果后，进行基本徒手操练习，让学生充分活动，以达到热身目的。 2、实践和提高部分：结合讲解和示范技术要领，让学生直观了解技术结构。利用四年级学生活泼、好强的特点的心理，激起学生练习的激情是学生被动练习变为主动练习，提高学生对技术的掌握，体验运动的乐趣。 3、身心调整部分：原地放松，自然围拢以提问的方式巩固所学的技术，是学生在生理和心理上都得到调整。 六、教学效果预计 1、预计85%以上的学生能初步掌握站立式起跑的动作技术。 2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率约170次/分，平均心率约130次/分，练习密度约45% 七、场地、运动器材: 田径场 站立式起跑 课时计划 教 学 内 容 1、短跑的站立式起跑 2、游戏：喊号抱团、叫号追逐 教学目标 一、认知目标：了解田径短跑站立式起跑的技术以及起跑后的加速跑动作概念。 二、技能目标：初步掌握站立式起跑和起跑后加速跑的动作要领。 三、情感目标：培养学生快速反应能力和拼搏精神。 课 序 教学内容 教学活动 组织要求 时间 次数 开始 部分 课堂常规（略） 1．指定学生整队、检查人数，向教师报告 2．师生互问好 3．宣布课的内容、目标及要求 4．检查服装及安排见习生，提示学生注意学练安全 5．组织队列（或集中注意力）练习 组织：四列横队 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求：站队快、静、齐；明确本课内容、目标及要求；认真做好队列（或集中注意力）练习 3 / 4 1 准 备 部 分 基 本 部 分 游戏：喊号抱团 方法：学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，例如当教师突然喊“3个”、“2个”、“5个”时，学生应立即与临近的同伴按所喊数字报成一团，最后剩下没有及时抱成团或人数减少、超过的同学原地蹲跳起3次。 徒手操练习 1、扩胸运动 2、弓步压腿 3、侧压腿 4、腰部运动 5、膝关节运动 6、手腕踝关节 一、辅助练习 1、原地摆臂练习 2、原地高抬腿练习 教法： 1教师详细讲解游戏规则与方法，强调注意事项。 2、学生听口令练习 3、教师评价学练效果 教法： 1、教师示范讲解动作要求 2、学生听口令随教师一起做徒手操练习 教法： 1、教师讲解动作要点，动作示范。 2、学生积极练习 组织：围成圆圈 * * * * * * * * * * 要求： 1、遵守游戏规则，积极参与游戏 2、集中注意力，反应速度 组织：同上 要求： 1、 积极参与、动作到位。 组织一：围成圆圈 * * * * * * * * * * 要求：身体协调，放松。 4 / 6