初中数学九年级《圆》公开课教学设计.docVIP

24． 1.1 圆 经历圆的概念的形成过程 ，理解圆、弧、弦等与圆有关的概念 ，了解等圆、 等弧的概念． 重点 经历形成圆的概念的过程 ，理解圆及其有关概念． 难点 理解圆的概念的形成过程和圆的集合性定义． 活动 1 创设情境 ，引出课题 1． 多媒体展示生活中常见的给我们以圆的形象的物体． 2． 提出问题：我们看到的物体给我们什么样的形象？ 活动 2 动手操作 ，形成概念 在没有圆规的情况下 ，让学生用铅笔和细线画一个圆． 教师巡视 ，展示学生的作品 ，提出问题： 我们画的圆的位置和大小一样吗？画的圆的位 置和大小分别由什么决定？ 教师强调指出： 位置由固定的一个端点决定 ，大小由固定端点到铅笔尖的细线的长度决 定． 1． 从以上圆的形成过程 ，总结概念：在一个平面内 ，线段 OA 绕它固定的一个端点 O 旋转一周 ，另一个端点所形成的图形叫做圆． 固定的端点 O 叫做圆心 ，线段 OA 叫做半径．以 点 O 为圆心的圆 ，记作“⊙ O”， 读作“圆 O”． 2． 小组讨论下面的两个问题： 问题 1：圆上各点到定点 (圆心 O)的距离有什么规律？ 问题 2：到定点的距离等于定长的点又有什么特点？ 3． 小组代表发言 ，教师点评总结 ，形成新概念． (1) 圆上各点到定点 (圆心 O)的距离都等于定长 (半径 r)； (2) 到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上． 因此 ，我们可以得到圆的新概念： 圆心为 O，半径为 r 的圆可以看成是所有到定点 O 的 距离等于定长 r 的点的集合． (一个图形看成是满足条件的点的集合 ，必须符合两点：在图 形上的每个点 ，都满足这个条件；满足这个条件的每个点 ，都在这个图形上． ) 活动 3 学以致用 ，巩固概念 1． 教材第 81 页 练习第 1 题． 2． 教材第 80 页 例 1. 多媒体展示例 1，引导学生分析要证明四个点在同一圆上 ，实际是要证明到定点的距离 等于定长 ，即四个点到 O 的距离相等． 活动 4 自学教材 ，辨析概念 1． 自学教材第 80 页例 1 后面的内容 ，判断下列问题正确与否： (1) 直径是弦 ，弦是直径；半圆是弧 ，弧是半圆． (2) 圆上任意两点间的线段叫做弧． (3) 在同圆中 ，半径相等 ，直径是半径的 2 倍． (4) 长度相等的两条弧是等弧． (教师强调：长度相等的弧不一定是等弧 ，等弧必须是在 同圆或等圆中的弧． ) (5) 大于半圆的弧是劣弧 ，小于半圆的弧是优弧． 2． 指出图中所有的弦和弧． 活动 5 达标检测 ，反馈新知 教材第 81 页 练习第 2，3 题． 活动 6 课堂小结 ，作业布置 课堂小结 1． 圆、弦、弧、等圆、等弧的概念．要特别注意“直径和弦”“弧和半圆”以及“同 圆、等圆”这些概念的区别和联系． 等圆和等弧的概念是建立在“能够完全重合”这一前提 条件下的 ，它将作为今后判断两圆或两弧相等的依据． 2． 证明几点在同一圆上的方法． 3． 集合思想． 作业布置 1． 以定点 O 为圆心 ，作半径等于 2 厘米的圆． 2． 如图 ，在 Rt△ABC 和 Rt△ ABD 中， ∠ C＝ 90°， ∠ D＝ 90° ，点 O 是 AB 的中点． 求证： A ， B， C， D 四个点在以点 O 为圆心的同一圆上． 答案： 1.略； 2.证明 OA ＝OB ＝ OC＝ OD 即可．