小学数学_异分母分数加、减法教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《异分母分数加、减法》教学设计 教学目标： 1.理解异分母分数加减法必须先通分的道理，能正确进行异分母分数加减法的计算，同时培养学生养成自觉验算的良好习惯。 2.向学生渗透转化的数学思想，提高学生数学的学习能力。? 3.通过对可回收垃圾的计算，加强学生的环保意识。 教学重点：掌握异分母分数加、减法的计算方法。 教学难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因。 教学准备：课件。 教学过程： 一、图片导入，引出课题 出示“各种生活垃圾图片。【向学生介绍什么是生活垃圾，一般情况，我们把生活垃圾分为四类（课件出示例1的垃圾分布图）。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理，做有道德素养的的环保教育。】 （1）采集信息 课件出示课本第93页例1的垃圾分类图。请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？ （2）处理信息 根据情境中的数据，你能提出哪些一步计算的加法问题？ 学生汇报： 预设：（1）纸张和食品残渣，它们在生活垃圾中共占几分之几？ ?（2）纸张和废金属等，它们在生活垃圾中共占几分之几？ ?（3）废金属等和危险垃圾在生活垃圾共占几分之几？ ?（4）食品残渣比危险垃圾多多少？ ???????…… 师筛选问题板书，引导学生列出加法算式，引出课题。 二、探究新知，明确算法 1.学习异分母分数的加法 师：现在我想知道纸张和食品残渣一共在生活垃圾占几分之几，请同学们自主在练习本上完成。 老师巡视：学生认真思考，列出算式并进行计算。 挑选学生作品，学生汇报，全班交流。 总结异分母分数加法计算算理：转化成同分母分数（分数单位统一），利用分母的最小公倍数作为公分母最简单，结果要最简分数。 具体请看课件演示（课件动态演示教材第93页通分的过程。） 师板书规范算式写法。　　 2.自主学习异分母分数减法 师：学会了加法，那减法呢？ 自主列减法算式，学生独立解答。挑选学生作品，学生汇报，全班交流。 .教师引导学生总结。 师：异分母分数加、减法两个算式有什么相同点？ 引导学生归纳总结异分母分数加、减法如何计算：先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。 巩固提升 (PPT课件出示）学生独立完成，集体订正。 四、总结延伸，布置作业 1、提问：今天这节课我们学习了什么？你有哪些收获和体会？ 2、课本第95页练习二十四1题 《异分母分数加、减法》学情分析 学生在学“异分母分数加、减法”这课之前，已经有了较多的相关知识、经验。掌握了约分、通分的方法，会进行了同分母分数加减法的计算，明白分数与小数、分数与除法之间的联系等等。今天的学习是学生在加法计算认识上的一次重大飞跃，是在颠覆基础上的继承。我们可好好利用一番，安排学生先初步感知，直觉猜测结果，把他们的这种元认知放大，然后在质疑中，让他们惊现这里不能直接相加，接着进行深层的体验探究，学生自然地要想：怎样才可以直接相加呢？有什么办法可以做到这一点？转化的思路有了着落点，智慧的生成也就成了必然。 《异分母分数加、减法》效果分析 步步逼近，主动探究。用逐步向学习目标逼近的方式学习数学先概括这两个例题的规律，再加以推广，在推广的过程中不断完善对新知识的认识，这种认知方式是符合儿童的认知规律的。在探索规律的过程中，学生不能一次完整地归纳出异分母分数加、减法如何计算，只能用逐步向目标逼近的方式，先引导学生概括出这两道例题的相同点，再将这个相同点进行总结，异分母分数加、减法，先通分，再根据同分母分数加、减法计算方法进行计算。 前后呼应，体验成功。在探过程中充分发挥学生学习的主体作用，用实验、说解问题的过程、对比归纳等方式，让学生参与学习的全过程，在掌握所学知识的同时获得成功体验。应用拓展时又利用应用题来进行男女生比赛形式来巩固知识。学生掌握知识的情况比较理想。 《异分母分数加、减法》教材分析 “异分母分数加减法”是在学生学习了分数的意义、通分、约分以及同分母分数加减法的基础上进行教学的，这部分内容的学习为后面分数加减混合运算的学习打下了基础。由同分母分数加减法而过渡到异分母分数加减法，是学生认识上的一次飞跃。学生应清楚地理解相同的分数单位才能相加减，能够对异分母分数进行通分，有了这些基础，学生才能顺利建构异分母分数加减法的知识。因此本节课知识的生长点应是分母（分数单位）相同，才能相加减。而如何用已有的知识进行异分母分数的加减法的计算是本节课的交集点。 《异分母分数加、减法》评测练习 妈妈用黄豆面和玉米面做饼子。玉米面用了五分之四kg，黄豆面用了 四分之三kg，用的玉米面比黄豆面多多少千克？玉米面和黄豆面一共用了多少千克？ 问题：1. 怎样解答？ 2. 怎样检验结果是否正确？ 《异分母分数加、减法》课后反思 这节课是在学生已经掌握同分母分数加减法以及认识了分数的意义和基本性质的基础上教学的，