初中生物《人的生殖》评课稿.docVIP

评课稿 首先童老师的这节课 《人的生殖》 不仅是一节生理课， 更重要的是一节 “性教育” 课， 因为这节课不仅仅包括了青春期性生理知识及保健的教育， 还包含了青春期性心理的教育和 青春期性伦理、道德法制的教育。三方面的内容相辅相成，各有侧重。 随着人们生活水平的提高和信息化时代的到岸来， 越来越多的青少年学生较之以往提前进入 了青春期。 在性生理早熟的同时， 但很多青少年学生对性知识的了解却非常贫乏， 也缺乏最 基本的性卫生保健常识。 在性成熟前倾的同时， 性意识也处在加速发展中， 渴望获取青春期 生理知识和性知识的需求日渐迫切， “性”趣盎然。而这节课中老师很好的概括了男女生理 结构的不同， 也知道了相关的人的生殖过程、 胚胎发育的历程等。 同时也知道了男女生的一 些生理卫生保健常识。也侧重讲述了男女的两性交往的尺度把握，早孕的危害，男女 如何学会等待、 静待花开。等待自己长大。所以这节课对青春发育期的孩子来说是一节 “及 时雨”。 其次 在教学过程中老师也很好的发挥了课堂教学是渗透法制教育、 生命教育和社会主 义核心价值观教育的主渠道这一理念。 生物学科所具有的特殊性和研究对象， 使它在有关生 命、法制教育中具有其它的学科无法代替的优势。 老师在这节课中把生物课程中所蕴涵的文 明、法制、道德、友爱等社会主义核心价值观教育资源充分挖掘出出来了。如 .感悟生命来 之不