初中数学_认识分式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

- PAGE 2 - 5.1 认识分式 教学目标： 知识技能 了解分式的概念，会求分式的值，理解分式有无意义和分式值为零的条件. 数学思考 经历分式概念等知识的形成过程，养成缜密的数学思维习惯，体会分类等数学思想方法. 问题解决 经历开放式问题的探究过程，培养学生观察、思考、动手实践的问题解决能力，形成同伴之间相互沟通交流的学习习惯. 情感态度 通过观察、分类、枚举、归纳等思维活动，让学生在独立思考的基础上，能积极参与讨论，敢于发表观点，尊重他人见解，体会与他人合作的重要性，激发兴趣，增强信心，引发学生学好数学的愿望. 教学重点：分式的概念. 教学难点：分式概念的形成和分式值为零的条件. 教学过程： 温故知新 1. 复习引入：用微课回顾整式的相关知识，为本节课学习做铺垫. 2. 请用适当的代数式，完成下面的填空. 某地为了改善环境，计划每年绿化a公顷荒山，那么五年绿化荒山_____公顷； 甲乙两地相距（m+n）千米，一辆汽车的速度是 v千米/时，从甲地到乙地需要______时； 某公园门票价格是 ：成人票每张10元，学生票每张5元。一个团队有成人 x 人、学生 y 人，那么应付门票费（__________）元； 某县为解决土地沙化问题，决定造林2400公顷，计划每月造林m公顷，实际每月造林面积比计划多30公顷，那么计划完成任务的时间为______月，实际完成任务