初中数学_《探寻神奇的幻方》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

北师大版七年级上册综合与实践《探寻神奇的幻方》教学设计 老师：同学们,之前我请大家做了这样一个游戏： 请将1-9这九个数字，分别填在三行三列的数表中，使每一横行、每一竖列、每条对角线上三个数字的和都相等。 实际上，具有“在一个排列整齐的正方形中，图中每行每列及对角线的几个数之和都相等”，这种性质的图表就叫做幻方。 传说在很久很久以前，洛阳的洛水一带浮出一只神龟，龟背上驮着一幅图,人们把这幅图称为“洛书”。把洛书用今天的数字符号翻译出来，就是一个三阶幻方。 洛书 三阶幻方 而“洛书”也是我们课前游戏的填写方法之一。 提问：你有不同的填写方法吗？请以4人小组为单位，将本组的填写方法经过检验无误后，写在发给大家的透明塑料纸上，并拿到讲台展示给大家，欢迎大家展示不同的填写方法 。（提前发给每个四人小组一张透明塑料纸和白板笔，湿巾） 预设：学生会展示出多种填写方案。用磁铁将透明塑料吸在白板上。 思考1：同学们展示的幻方图片，互相之间有什么关系？ 启发学生发现彼此之间可以通过互相旋转、翻折得到，可让学生上台操作，如何由填法1得到填法2、3…… 老师：既然这些填写方法彼此之间可以通过互相旋转、翻折得到，那么我们就将所有的目光集中到其中的一种填写方法上，来进行深入的研究。 思考2：这个幻方中的数字，有什么特点？有哪些相等的数量关系