七年级语文上册第3单元11省优获奖教案.docVIP

《论语》十二章 了解孔子及《论语》的有关知识。 知识目标 2．学习重点文言词语，解 读各则语录。 能力目标  1. 能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。 点 ) 2．能用现代汉语翻译课文。 ( 难点 )  ( 重 情感目标  体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 第1课时 1．能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。 2．学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。 3．了解各则语录的内容。 一、导入新课 有人说，若中国人不知道有孔子， 不能算是有思想的中国人； 知道了孔子， 而不知道《论 语》，也不能算是有思想的中国人。 “半部《论语》治天下” ，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨 学习方法、学习态度以及如何修身做人。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1．多种形式朗读课文，注意读音和节奏。 明确：有朋 / 自远方来，不亦乐乎？人 / 不知 / 而 / 不愠，不亦 / 君子乎？ 吾日 / 三省 / 吾身：为人谋 / 而/ 不忠乎？与朋友交 / 而不信乎？ 吾十有五 / 而志于学，三十 / 而立。 学 / 而不思 / 则罔，思 / 而不学 / 则殆。人 / 不堪其忧，回也 / 不改其乐。 知之者 / 不如 / 好之者，好之者 / 不如 / 乐之者。逝者 / 如斯夫，不舍 / 昼夜。 2．教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。 “单”变“双” 。如：学——学习 乐——快乐 温——温习 师——老师 思——思 考 知——知道 择——选择 目标导学二：再读课文，疏通文义 ( 一 ) 解释下列词语的含义。 1．通假字 不亦说 乎 ( “说”同“悦” ，愉快 ) ． (2) 吾十有 五 ( “有”同“又” ，用于整数和零数之间 ) ． 2．词类活用 (1) 学而时 习之 ( 名词作状语，按时 ) ． (2) 吾日 三省吾身 ( 名词作状语，每天 ) ． (3) 温故 而知新 ( 形容词作动词，分别译为“学过的知识” “新的理解和体会” ) ． ． (4) 好之者不如乐．之者 ( 意动用法，以 为快乐 ) (5) 饭疏食，饮水 ( 名词 作动词，吃 ) ． 3．古今异义 饭疏食，饮水．( 古义：冷水；今义：泛指所有的水) 三人行 ( 古义：表示概数，表示多；今义：表示确数) ． 4．一词 多义 乐不亦乐 乎( 高兴 ) ． 回也不改其乐．( 乐趣 ) 好之者不如乐．之者 ( 以 为快乐 ) 如知之者不如．好之者 ( 比 ) 于我如浮云 ( 像) ． 知人不知 而不愠 ( 了解 ) ． 温故而知 新 ( 得到，懂得 ) ． 而学而 时习之 ( 连词，表并列，而且 ) ． 三十而 立 ( 连词，表修饰，可不译 ． 学而 不 思则罔 ( 连词，表转折，但 ． 切问而 近思 ( 连词，表递进，并且 ． 为为 人谋而不忠乎 ( 替、给 ) ． 可以为师矣 ( 做) ．  ) ) ) ( 二 ) 重点句子的翻译。 1．有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 明确： 有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我， 并不因此恼怒， 不也 是有才德的人吗？ 2．学而不思则罔，思而不学则殆。 明确：只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑。 3．三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善 者而改之。 明确： 几个人一起走路， 其中必定有可以做我老师的人。 选取他们的优点而学习， 如果 也有他们的缺点就加以改正。 4．子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。 ” 明确：孔子在河边感叹道： “时光像河水一样流去，日夜不停。 ” 5．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 明确： 广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教， 多思考当前的事情，仁德就在 其中了。 目标导学三：概括每章内容 根据学生对课文的理解，概括每一章的主要内容。 明确：第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。 第二章：讨论思想品德修养和温习老师传授的知识。 第三章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。 第四章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。 第五章：阐述学习和思考的辩证关系。 第六章：讨论思想道德修养，颜回安贫乐道的高尚品质。 第七章：讲正确的学习态度。要虚心求教， 取长补短，弥补不足。 第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贪图不义之财。 第九章：讲的是要学习别人好的地方，对照别人不好的地方修正自己的缺点。 第十章：说明要学会珍惜时间。 第十一章：要坚 定志向。 第十二章：一个人，要有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。 三、板书设计 重要字词 重点句子 每章要点理解内容—