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小学三年级下册数学《简单的路线图》教案 教材分析： 使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方 向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。 学情分析： 在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨 认方向的意识，进一步发展空间观念。 教学目标： 1．使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个 方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。 2．在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学 生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 3．能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践 能力。 重点难点： 1．在图上辨认东、南、西、北 ，能用四个方向描述简单的 行走路线。 2．会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描 绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。 方法指导： 小组合作，自主探究，练习巩固。 教学过程： 第1页/共5页 一、激趣导入 （约 5 分钟） 儿歌铺垫，引出新课。 同学们，你们还记得上节课学习的儿歌吗？ 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们 会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我 们一起来探究这个问题。 （板书课题：简单的路线图） 自主学习 （约 11 分钟） 1．出示自学提纲。 自学提纲（快速浏览教材 P5 例 3 内容，并完成自学提纲问 题，将不会的问题做标注） 1）请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。 2）找东西南北四个方位的方法是什么？ 3）说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。 2．学生自学。 （学生对照自学提纲，自学教材 P5 页例 3 ， 并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注。 ） （学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回 指导，发现共性问题，以便掌握学情。 ） 第2页/共5页 3．自学检测。 观察例 3 情境图，回答下列问题 1）小明从电影院到体育场该怎样走？ 2）小丽从商店到电影院该怎样走？ 3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？二、合作交流 （约 10 分钟） 1．小组互探。 （自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内 互相交流。） 2．师生互探。 1）解决小组自学中遇到不会的问题。 2）教师点拨，学生纠错。三、精讲点拨 （约 2 分钟） 掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。通过这节课的学习你有什么收获？ 测评总结（约 12 分钟） 1．达标练习。 观察 P5 页做一做图片，完成以下问题。 1）小红从家向东走了 120 米，又向 走了 米到游泳馆？ 2）说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？ 3）你还能提出哪些问题？ 第3页/共5页 四、全课总结。 本节课你都学会了哪些知识？ 五、作业布置。 教材第 6---7 页练习一第 3.4 题。 板书设计： 简单的路线图 向东再向北 向西再向北 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让 幼儿在观察事物、 观察生活、 观察自然的活动中， 积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观 察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技 巧, “死记 ”之后会 “活用 ”。不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的 写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基 础知识抓起 ,每天挤一点时间让学生 “死记 ”名篇佳句、 名言警 句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样 ,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。 日积月累 ,积少成多 ,从而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功效。向南再向西 第4页/共5页 课本、报刊杂志中的成语、 名言警句等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰如其分。 为什 么?还是没有彻底 “记死 ”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警句即可。可以写在后黑板的 “积累专栏 ”上每日一换 ,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学生个人搜集 ,每天往笔记本上抄写 ,教师定期检查等等。这样 ,一年就可记 300 多条成语、300 多则名言警句 ,日积月累 ,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故 “贮藏 ”在学生脑中 ,自然会出口成章 ,写作时便会随心所欲地 “提取 ”出来 ,使文章增色添辉。 第5页/共5页