由一般到特殊.pdfVIP

由一般到特殊 我们认识事物往往都是从特殊的入手，然后逐步一般 化；再在一般的指导下更加深入地认识某些特殊的事物．例 如，儿童最早认识的人是自己的妈妈和爸爸．慢慢地又认识 了爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、……随着年龄的增长，小朋友 逐渐会从性别、年龄、职业、籍贯以及生理特征等方面去区 别人，到了中学，甚至慢慢地会从政治态度、思想品质上去 识别人．对“人”的概念越来越一般化了．有了一般化的概 念，回过头来，遇到某一个具体的人，你就能更深刻更透彻 地去认识他了． 学习数学往往也离不开这条总的认识规律：特殊──一般 ──特殊．儿童学数，总是和量联系在一起的．两个苹果， 三枝铅笔……非常特殊，非常具体,他们是容易接受的．如 果离开“苹果”“铅笔”这一些量，光是2、3这样一些抽 象的数，那么学起来就会感到困难．到后来，同学已经不满 足于停留在具体的量上，习惯于学习比较抽象的数以及数的 运算．对于数来讲，数量的表现形式总是比较特殊而具体的； 对于数来讲，数的表现形式则比较一般而抽象．到了初中， 大家学习了“代数式”．数是数量的抽象．而文字则又比数 更为抽象．对于文字来讲，数的表现形式总是比较特殊而具 体的；而对于数来讲，文字的表现形式则比较一般而抽象．有 了代数式，就可以更为一般地表示出数与数之间的关系