高中政治浅谈如何提高政治试卷讲评课的实效性.docVIP

PAGE PAGE 1 高中政治论文 汝果欲学诗，功夫在诗外 浅谈提高高中政治试卷讲评课的实效性 　 摘要：高中政治试卷讲评课是反馈高中政治课教与学效果的综合课型，其主要作用在于：一方面帮助学生进一步提高分析解决问题的能力；另一方面，通过政治试卷讲评可以帮助政治教师发现自己在教学方面的问题和不足，从而进行总结、反思、改进教学方法，最终达到提高政治课教学质量的目的。但是，在现实政治试卷讲评课教学过程中往往还存在一些问题，而这些问题或多或少影响了试卷讲评课的质量，因此需要提高政治试卷讲评课的实效性。 关键词：讲评课 实效性 前提 方法 关键 高中政治试卷讲评课是反馈高中政治课教与学效果的综合课型，其主要作用在于：通过政治试卷讲评帮助学生分析前一阶段政治课学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训包括听课、审题和做题的方法与习惯等等；总结成功的经验，从而完善学生的知识体系和思维系统，进一步提高学生分析解决问题的能力。同时，通过政治试卷讲评还可以帮助政治教师发现自己在政治课教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高政治课教学质量的目的。但是，在现实政治试卷讲评课教学过程中往往还存在一些问题：有些政治老师只公布标准答案而不讲评的形式，这样学生收益甚微，使学生对一些政治题目的答案感到非常茫然，更谈不上达到考试巩固，强化能力，查漏补缺的目的；而有些老师喜欢“一讲到底”： 从试卷第一题讲到最后一题，题题不放过，讲评缺少针对性，效率不高；还有老师讲评时“就题论题”，不能针对题目进行变式训练和拓展延伸，缺少对规律性知识的总结和解题方法的指导；老师讲、学生听的这种形式单一的讲课现象也普遍存在，这种课堂模式很难调动学生的学习积极性，而且老师讲得过多，学生自己整理、消化和吸收知识的时间就相对缺少。这些问题或多或少影响了政治试卷讲评课的质量和实效。那么讲评课应讲些什么，怎么样讲，带着什么样的心态去讲呢？下面谈谈我对试卷讲评课的一些理解和做法。 一、做好课前准备工作，是上好政治试卷讲评课的前提 课前准备工作充分与否，直接影响到本节课的质量和效果。那么政治试卷讲评课应做好哪些准备呢？我认为： 1．做好政治试题的分析统计工作 讲评课前政治教师应对本次考试的政治试题内容、结构进行全面、深入地分析和统计。要进行的统计有：（1）所考知识点分布的统计，比如分布在经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活四个模块中哪个模块哪个单元的知识要进行分析统计。如考到“价格”相关内容就涉及经济生活第一单元生产与消费的知识等。（2）寻找本次政治试卷中重点和难点的题型，要突出重点，突破难点。如我们的一模试卷重点题型在经济生活模块中的图表题，难点在哲学生活模块有关漫画类的题目。因此我们就应该专门分析这两类题型的解题思路，归纳出它们的解题方法和技巧 。（3）考查类型的统计，即按了解、识记、理解、应用四个层次统计相应题目的数量和占分比例。经过分析统计，教师在讲评时就很清楚哪些内容该多讲，哪些内容该少讲，哪些内容是学生看了就不用讲，哪些内容该重点讲。能做到心中有数，讲课就会有的放矢，有利于提高课堂效率。（4）要分析试题的标准答案（特别是政治主观题）：对学生来说，自己做错的题是首当其冲的关注焦点，要在讲评课上修正错误，反思方法；因此政治教师就必须分析好试题的标准答案和参考答案。然后归纳出答题思路，对于同一类型的题目，要形成较为规范的信息获取、分析归纳的方法。也可从分析答案中找出某些试题的命题思路，让大部分学生感觉到这道题的考查的能力目标是什么，不要仅仅就考点和知识点做思考；通过分析也可避免因试题设计或答案的不合理而导致讲评的连续性受到破坏的现象出现。 2.做好考试成绩的统计和分析工作 考试结果的统计，包括全班的平均分、最高分、最低分、优秀率、及格率每题的得分率等，以此确定本班学生对所考知识点的掌握情况。例如：2013我市高三一模文综政治试题分析，我对高三（13）43位同学的试卷进行统计，全班平均分63.1，最高分87，最低分49，优秀率22.7%及格率83%；每小题的准确率和得分率如下： 附表 一：高三（13）班2013年台州市一模文综政治试卷客观题答案统计一览表： 题号 答案 正答率 答A率 答B率 答C率 答D率 24 C 14.8% 57.4% 20.4% 14.8% 7.4% 25 A 83.3% 83.3% 16.7% 26 A 53.7% 53.7% 33.3% 13.0% 27 B 98.1% 3.7% 98.1% 1.9% 28 C 98.1% 1.9% 98.1% 29 D 94.4% 3.7% 1.9% 94.4% 30 B 100% 100% 31 D 81.5% 16.7%