高中综合实践工作室研修方案.docVIP

PAGE PAGE 1 高中综合实践工作室研修方案 　 一、指导思想 以国家教育方针、新课程理念和先进的教育理论为指导，认真贯彻《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《义乌市学科带头人工作室管理办法》，充分依托义乌市教育研修院和深化普通高中试点校——义亭中学自身优质教育资源，以教师教育教学能力和师德素养的提升为核心，促进综合实践活动中青年教师更快更好地成长、成熟、成名，为全市高中综合实践活动和校本选修课程建设，创造良好的氛围、奠定坚实的基础，为全市的素质教育和基础教育的持续发展做出自己的贡献。 二、培训原则 1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与深化课程改革相结合，必须与教师自身需要相结合；真正把教育理论学习落到实处。 2、坚持教师主体性原则。在研修中要发挥教师的主体性，让教师的个性得到充分张扬，激发的教师主体意识，鼓励主体性的成长，变培训为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。 3、坚持灵活性原则。教师之间存在教育观念、职业修养、教学方式方法、以及知识和能力等方面的差异，所以研修必须因人制宜，遵循灵活性原则。 4、坚持常态化原则：把培训计划细化到每个月，做到及时交流总结反馈。 三、培训目标： （一）总体目标 研修要与学校、教师的实际紧密结合，以教育教学的实际能力培养为基本目标。通过研修，使教师更新教育观念，树立现代教育思想，掌握现代教育技术，优化教师知识结构，提高教师专业化水平，更好促进教师的专业化成长。 （二）分年度目标 2016年度：建立工作室研修制度、完善评价机制、开展教师个人层面的分析调研，制定学员“个性化”发展目标。组织教师学习相关资料，建立不同的研修小组（如社会实践小组、校本课程）申报工作室研修课程。完成工作室课题《以“公民教育”为核心的高中校本选修课程开发及实施研究》。 2017年度：研修综合实践活动课程常态化问题、综合实践课程自上而下的区域整体推进策略、综合实践活动课程的校本化实施策略、综合实践活动课程中的教师指导问题、综合实践活动课程与教师专业成长。 2018年度：学习《校本课程开发——上海经验》，研究学科课程的校本化实施、综合实践活动课程的校本化开发、校本课程开发策略及精品化研究、争取推出工作室成员的精品课程。 四、培训内容 现代教师首先要有过硬的政治思想素质，其次要有扎实的理论专业文化素质，再次要有健全的身体心理素质，还要有很强的科研创新素质，最后应有高尚的人文素养。为此我们确定了以下培训内容。 基础部分： 1、 师德修养：把工作室的成员培养成师德高尚的老师。围绕政治思想、教育政策与法规、教师职业道德规范等内容进行学习，促进成员为学、为人、为师的有机统一。 2、教育教学理论、理念 ：学习校本课程资源开发的理念。关注教师专业发展所需的内容，设计培训课程，促进教师全面、和谐发展。 3、教、科研能力：通过教育探索与研究实践，开拓性地解决实际问题，创造性地总结出优化的教育策略和教学方式，逐步实现由“经验型”向“研究型”教师的转变。 综合实践活动部分： 1、综合实践活动课程常态化问题 2、综合实践课程自上而下的区域整体推进策略 3、综合实践活动课程中的教师指导问题 4、综合实践活动课程与教师专业成长 5、课题化综合实践活动专题研究 6、综合实践活动的国际视野 校本选修课程部分： 1、学科课程的校本化实施：如何对必修课进行二次开发和做适合本校学校学生的处理 2、研究性学习课程资源的开发：如何将研究性学习和学科学习进行整合的一体化研究 3、综合实践活动课程的校本化开发与资源利用 4、校本课程开发中的教师专业发展 5、校本课程资源开发的评价 6、校本课程开发：上海经验研讨 五、培训方式 1.侧重课堂教学的研修：集体备课、示范观摩、听课评课、同课异教、案例分析等。 2.依靠专家指导的研修：专题讲座、案例点评、交流研讨等。 3.凭借同伴互助的研修：以老带新、结对互助、教研活动、专题研修、兴趣小组等。 4.着眼专业发展的研修：实践反思、技能训练、教学竞赛、专题(课题)研究、论文撰写。 5.利用网络平台的研修：校园网站、远程培训、QQ群交流等。 6.外出内再培训学习相结合，外省、外市与市内、校内培训。 7.确立专项课题的研修：实践积累、排查问题、探寻本质、发现规律等。 8.锁定方向任务的研修：目标引领、任务设定、自主行动、过程跟踪、实践验证等。 六、课程设置与实施方式 课程 设置 内 容 实施形式 考核认定 实施 时间 基 础 部 分 师德 修养 1.思想政治、教育政策与法规 2.教师职业道德规范 1.教师个人自主浏览网络学习资源 2.组织专题报告会、心得交流会、 3.观看专题音像资料 4.参观访问、论坛等 工作室成员每学年写一份师德修养小结 每学年一次 教育 理论 1.教育史、学习论、课程论2.心理