风娃娃教学设计第二课时.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 风娃娃教学设计第二课时 教学目标 １、复习巩固生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 ３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 重点难点 理解课文内容，明白其中的道理。 课前准备 生字卡、课件 一． 谜语导入 今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风） 板书课题。 二． 游戏复习生字 1 课件播放风的声音。 师：听！风娃娃到我们课堂里来做客了。它钻进了哪呢？快瞧瞧，它钻进了你 的小抽屉没有？ 2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。 三． 学习课文。 1 师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗？其实呀，风娃娃还是个心地 善良的孩子，他可喜欢帮助别人了。咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗？ 2 带着问题， 学生自读课文 2、3 段。风娃娃教学设计第二课时 3 学生反馈风娃娃做的好事。教师相机板书。 4 那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧！ （课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。） 5 指名读第二段。（课件出示第二段） （1）理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。 （2）做动作理解“吸”“深深地吸” 6 齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情 7 风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了！瞧，它又做 了什么好事呢？ （课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。） 8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤 绳等词语。 9 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么 辛苦啊！风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样？咱们一起来读读。 （引导学生有感情地朗读第三自然段） 10 风娃娃做了好事后，心里怎样想的？谁来读读这一段？ （课件出示课文第四段，指名朗读） 11 从他心里想的，你体会到了什么呢？ 过渡：那他这样想，对不对呢？是啊，风娃娃好心可办了坏事了！究竟是怎么回 事？咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧！ （二）学习“做坏事”的相关段落 第 1 页 学习必备 欢迎下载 1 学生自读 5、6、7 段，把风娃娃做的坏事划记下来。 2 学习小组讨论、交流。如果你还知道风娃娃做了哪些其他的坏事，也可以说 一说。 3 反馈板书（相机引导学生理解“无影无踪、伤心、责怪”的意思） 4 风娃娃那么可爱，怎么做了那么多的坏事啊？老师真不敢相信，不行，我得 亲自去瞧一瞧，读一读。小朋友们愿意听我读吗？ （教师范读5、6、7 段） 5 老师读得怎么样？（学生评价） 6 你能像我这样读得有感情吗？（全班有感情地朗读 5、6、7 段） 7 是啊，人们都来责怪风娃娃，他听了可伤心，可委屈了！谁能风娃娃的伤心 委屈读出来呢？ （课件出示课文最后一段，指名读） 8 有感情地齐读最后一段。 9 我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？瞧，伤心的风娃娃 来了，你想对他说什么？ （课件出示正在伤心哭泣的风娃娃，学生自由说想对风娃娃说的话） ★ 可选 四．朗读比赛 男女生比赛读。男生读做好事的二、三段 女生读做坏事的 5、6、7 段 其他段一起读 评价，评优 五．课外延伸 1．课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃 娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的 愿望，一定要看是不是对人们有好处。 2．把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。 第 2 页