27、第十九课：《外国诗二首》.doc

19、外国诗二首 授课时间： 教学目标： 知识与水平目标：1、把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》。 2、理解两诗的哲理，学习对生活的积极态度。 3、学习《未选择的路》的象征手法。 过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方法。 情感、态度与价值观目标：学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质。养成对人生严肃慎重的态度，对人生道路做出准确的选择。 教学重难点：1、把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》。 2、学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质。养成对人生严肃慎重的态度，对人生道路做出准确的选择。 教学方法：1、朗读教学法。2、讨论法。3、质疑法。 课 型：新授课 教具准备：多媒体白板 教学资源：普希金、弗罗斯特相关资料及课文相关录音和多媒体课件；学生收集相关普希金、弗罗斯特文学创作背景的资料。 课时安排：两课时 教学设计： 第一课时 学习《假如生活欺骗了你》 一、导入课文： 俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？ 今天我们就来学习广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。 二、走近作者： 1、同学们都在预习时查询过相关普希金的资料，现在请同学将你所知道的普希金给大家做一个介绍。 教师在学生介绍完后可稍作补充，强调普希金为自由，为理想战斗的精神和高贵的品格。 2、普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后持续发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则。 3、学生列举所知的俄罗斯文学大师（托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等）。 三、背景介绍 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 四、听读诗篇： 1、听朗读，画出朗读的节拍。 2、自由朗读。 3、按老师要求，听、读课文，体会诗歌情感，把握读诗节奏。 4、小组内朗读，然后请几个代表全班朗读。 五、研读诗歌： 1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 2、细揣摩：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 3、品写法：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？ 六、回味涵咏： 1、结合生活谈体会。诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 2、再读诗歌，回味涵咏，结合生活经验，谈谈你对这首诗歌的体会。 3、自读诗歌，回忆自己在面对逆境和挫折时的表现，谈诗歌对自己的启发。 4、结合生活谈体会，让诗歌所宣扬的乐观精神内化。 本课小结： 这是一首脍炙人口的名篇，很多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，我们只能尽可能地多度、多思、多想象，才能更好领悟到这首诗的美。诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。 作业布置：1、背诵《假如生活欺骗了你》这首诗。 2、预习诗歌《未选择的路》，准备背景资料及作者资料。 板书设计： 19、外国诗二首 《假如生活欺骗了你》 名言名句 深涵的哲理 课后反思： 缺点： 优点： 措施： 19、外国诗二首