基础英语课程对翻译专业学生人文素养提升研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基础英语课程对翻译专业学生人文素养提升研究 摘 要：面对目前大学生人文素养知识普遍匮乏的现状，很多高校都在寻求良策。本次研究对象是黑龙江外国语学院翻译专业，探究通过基础英语课程教学来提升学生人文素养的优良途径。作为翻译专业必修课之一，基础英语不仅需要训练学生听说读写译等各方面的英语综合能力，更肩负着培养学生人文关怀和人文精神的使命，而功利主义、实用主义主导下的课堂往往导致人文教育的缺失。本文拟通过对基础英语课文的讲解和老师的授课方法研究，找出大学生人文素养培养的有效途径，让学生在学习中潜移默化地扩展知识，增加阅历，有助于提升学生们的思想道德素养和人文素养。 关键词：基础英语；翻译；人文素养 基金项目：20XX年黑龙江省大学生创新创业训练计划项目“基础英语课程对翻译专业学生人文素养提升研究”（项目编号：20X。 1 简介 基础英语是我校翻译专业的必修课，本项目结合基础英语教学实践，从第一堂课、教材选用、课堂导入、授课过程、课后巩固五个方面入手，阐述了基础英语课程中培养学生人文素养的策略，探究了提高学生人文素养的有效途径，并通过调查问卷的形式来归纳总结学生们的反馈情况。翻译专业的学生必须具有良好的人文素养，基础英语课程起着至关重要的作用。 2 基础英语课程介绍 2.1 基础英语课程概述 本课程是英语类专业（包括翻译专业）学生的一门必修课，旨在培养和提高学生综合运用英语的能力，通过语言基础训练和篇章讲解分析使学生逐步提高语篇阅读理解能力，整顿提高学生的语音、语调精确性，了解英语各种问题的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，并在打好坚实的英语语言基础上，培养他们的语言能力和交際能力，进一步了解中西语言及文化之异同，使学生在正确、灵活地掌握本阶段所学的语言的同时，能在恰当的场合随机应变地熟练使用所学语言。 2.2 教学目的与要求 首先，该课程通过大量的口语练习作业来提高学生的口语能力，使学生具有一定的交际能力；其次，通过写作训练与练习，使学生具有基本的写作能力；再者，通过定量的翻译练习，使学生掌握基本的翻译技巧；最后，通过阅读知识性与趣味性于一体的篇章，提高学生的阅读能力与阅读兴趣，同时加深对西方文化的了解。 2.3 教学重点与难点 该课程采用传统与当代英语教学法相结合的方式进行教学，具体是指采用精、泛读结合的教学方法，对文章选篇、语言材料进行区别处理；同时，对相关的背景知识和作者加以补充讲解。教学过程中，努力做到以学生为中心，教师为指导，使学生主动参与课堂教学活动，鼓励学生独立思考，培养其创新意识与创新能力。教学过程中，除培养和提高学生综合运用英语的能力外，还应特别训练学生的交际能力；同时扩充相关知识内容，丰富学生的知识面，使其成为全能型英语人才。 3 提升人文素养的重要性 3.1 人文素养定义 人文素养是指通过教育具备一定的人文知识并将知识中蕴含的人文精神内化所体现出的气质和修养，其核心内容是对人类生存价值和意义的关怀。这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。 3.2 人文素养影响因素及提升途径（学生问卷调查反馈情况） 3.2.1 影响因素 家庭教育；个人受教育程度；社会环境（身边的人和事以及去过的地方）；学生时代教师言传身教的影响；书籍、大众媒介的传播；对其他文化的了解等等。 3.2.2 提升途径 注重家庭教育；学校、社会多开展宣传教育活动及相关人文课程；教师作为学生的第二代父母要以身作则，树立榜样；多读书多思考；放下手机，勇敢交际等。 3.3 大学生（尤其是翻译专业学生）对人文素养的需求 3.3.1 高等教育的目的和要求 高等教育的目的不仅仅是让学生具备扎实的专业知识和专业技能，其根本是培养学生健全的人格。然而，随着社会发展速度过快而导致的实用主义和功利主义成为社会价值的主导，以及大学生求职压力的日渐增大，高校教育不可避免地向这个方面倾斜，知识点串联和语言技能强化、职业技能培训成为英语教学主旨，人文理念鲜少被提及。 然而国家对大学生的人文素养教育越来越重视，20XX年新修订的《高校英语专业教学大纲》明确指示高级英语教学目的是通过阅读和分析内容广泛的材料加深学生对社会和人生的理解，20XX年的新版高校英语专业八级考试大纲中也增加对人文知识的考核力度。 对于翻译专业的学生来说人文素养的培养更是基础和目标了。因为作为一个翻译所代表的不光是个人，更是国家形象，所以人文知识的扩充是理解另一文化必不可少的手段，提升