人教版《道德与法治》七年级下册 3.2 青春有格 导学案（无答案）.doc

七 年级 道德与法治 科导学案 课型：新授 审核： 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 月 日星期 ：单周 课题：第三课 第二节 青春有格 第 6 课时 累计 20 课时 学习过程（定向导学：教材 P27页至 P32 页） 流程及学习内容 学习要求和方法 一、解读目标。（2分钟） 1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对我们提出的要求。 2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对我们提出的要求。 二、自主学习和展示（18分钟） 1.青春的我们要 ________ ， ________ ；有所为，有所不为。 2.“行己有耻”需要我们有 ________ ，持续提升辨“耻”的水平；意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼， ________ 。 3.“行己有耻”要求我们树立 ________ ，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做;更需要我们 ________ ，拒绝不良诱惑，持续增强 ________ 。 4. “止于至善”是人的一种 ________ ，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种 ________ 和 ________ 的精神状态。每个人都能够从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 5.“止于至善”要求我们养成 ________ 的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过 ________ 和 ________ ，端正自己的行为。 6.青春，需要我们去经历，去体验。以 ________ 为本，行走在“ ________ ”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 三、交流反馈和提升（20分钟） 探究一 行己有耻 完成教材P28的探究与分享，在教材上作答。 探究二 止于至善 完成教材P30、P31的探究与分享，在教材上作答。 四、检测达标（5分钟） 1.中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说（ ） A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活 B.自尊心和羞耻心没有联系 C.人要没有任何廉耻心，才能自立 D.没有了羞耻心，就不能独立 2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（ ） A.换位思考 B.羞恶之心 C.行为规范 D.国家法律 3.大千世界纷繁复杂，在我们的周围存有着很多不良诱惑。对此，我们应有的准确态度是（ ） A.能够尝试一下，发现有危害再戒除也不迟 B.只要把握好“度”，沾染不良诱惑并不可怕 C.学会决绝不良诱惑，持续增强自控力 D.对不良诱惑要因人而异，有的人能够沾染不良诱惑 4.最近小华很苦恼，原来他的同学小辉经常当面指出他的错误，他感到很丢面子。对于小华的苦恼应该怎样理解（ ） A.自己的错误应该由别人指出 B.“自行其身，有则改之，无则加勉” C.别人当面指出自己的不足，这是伤自尊的事 D.小华的反映是自尊心强的表现 5.东汉时期，许衡与朋友出游，见路旁有梨，同伴纷纷摘梨止渴，皆曰：“乱世，梨无主。”许衡却不为所动，说道：“梨无主，我心有主。”摘一个梨，是一件再小不过的事，而许衡却能压制心中的恶欲，这便是所谓“慎独”之人。下列对慎独理解准确的是（ ） ①慎独是中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界 ②慎独是一种表面现象，没有实用价值 ③是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则 ④慎独是先天就有的道德品质 A.①② B.①③ C.③④ D.②③ 6.青春期是人的生命最旺盛的时期，在珍惜青春的同时，我们要去经历，去经验。对青春最好的证明是（ ） ①以修身为本界 ②行走在“止于至善”的路上 ③在学习中成长 ④在成长中收获 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 五、总结和反思 学习重点：理解“行己有耻”“止于至善”的含义，理解“行己有耻”“止于至善”对我们提出的要求。 学习难点：培养自省自律的优秀品质，追求“慎独” 学法指导：独立完成教材上的探究与分享，对学过程中交流。