高一物理自由落体运动教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 教学目标 1、知识目标：学习自由落体运动、理解自由落体加速度，掌握自由落体运动的规律。 2、能力目标：培养学生在实验探索中进行研究性学习，体验学生间的交流合作。 3、情感目标：让学生受到见义勇为的思想教育和集体观念教育。 教学重点 理解不同物体做自由落体运动的加速度都相同。 教学难点 从实验中得出自由落体运动的特点及其运动性质。 教学方式 讲解、演示、师生互动、对比归纳。 教学仪器 金属片，纸片；牛顿管，抽气机；重物，直尺。 教学过程 [引入课题] 最美妈妈吴菊萍的故事 ： 20XX年7月2日下午1点半左右，杭州滨江区的闻涛社区的一 处住宅小区内，两岁女孩突然从10楼高空坠落，眼看一出悲剧即将上演。刹那间，刚好路过 的吴菊萍毫不犹豫冲过去，徒手抱接了一下女孩，自己的左臂瞬间被巨大的冲击力撞成粉碎 性骨折。但是，由于她奋不顾身的这一接，女孩稚嫩的生命得救了。 同样有着两岁儿子的 吴菊萍之后被人们称为最美妈妈！ 多么惊险的一幕，吴菊萍这种舍己救人的精神确实值得大家学习，如果2岁小女孩是从 半米高的位置落到大人手中，小女孩会毫发无损，而从10层楼高的位置落下来后，为什么造 成如此严重的后果？吴菊萍从观察到动手接住小女孩，允许她反应的时间到底有多少？她又 冒着多大的危险去接小女孩的呢？ 生活中有许多这种落体现象。为了研究问题的方便，我们今天只研究最简单、最理想的 落体运动——自由落体运动。 [新课教学] 提问：大家看见过落体运动吗？ 树叶的下落； 雨滴、雪花的下落； 蹦极时，人的下落； 工地上，从高处落下的砖头和瓦片；等等。 提问：你们仔细观察过落体运动吗？ 演示实验：小石头和羽毛的下落。 实验现象：小石头下落的比羽毛快。 早在公元前4世纪，希腊哲学家亚里士多德通过观察大量物体下落的现象，归纳出：物体越 重，下落得越快。 提问：是不是重的物体一定比轻的物体下落得快呢？ 同学们可以通过实验研究这个问题，桌上有金属片和纸片，利用它们设计小实验，做一做。 学习必备 欢迎下载 对你看到的现象进行说明。 请一位同学到前边来，介绍他设计的实验方案，动手做一做，其他同学注意观察思考。 提问：你们看到了什么？这个现象又说明了什么？ 可见，重的物体不一定下落得快。显然也不是轻的物体下落得快。物体下落的快慢不是由它 们的轻重决定的。 16世纪末的伽利略，做了一个很有名的实验——斜塔实验（两个铁球同时落地），也就说明 了这一点，另外他还有有一个很巧妙的推理：假设“重的物体下落得快”是正确的，那么大石 头要比小石头下落得快了。把两块石头用绳拴在一起下落，大的就会被小的拖着减慢，整体 比大的单独下落要慢。可是，两块石头加起来比那块大的还重，由此我们得出的结论是：重 的物体下落得反而慢。而前提是上面的假设。可见，假设是错误的。 提问：可是，在现实生活中我们观察到：物体确实下落得有快有慢。这是受什么因素的影响 呢？ 在刚才的实验里，纸片变成纸团，从受力分析的角度得出，空气阻力的影响小了，受空气阻 力的影响。 提问：如果没有空气阻力的影响，也就是在一个没有空气的空间里，物体下落的图景是什么 样子呢？ 演示实验：牛顿管实验 在没有空气的空间里，演示金属片与羽毛的下落。 在有少部分空气的空间里，演示金属片与羽毛的下落。 在有大量空气的空间里，演示金属片与羽毛的下落。 实验现象： （1）筒内没有空气时，金属片和羽毛下落的快慢相同。他们的运动情况是相同的。 （2）筒内有空气后，金属片和羽毛下落的快慢就不同了。 筒内没有空气时，物体只受重力，这种物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自 由落体运动。 一、定义 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫自由落体运动 要注意理解“自由”这两个字：只受重力、初速度为零。 这种运动只在没有空气的空间里才能发生。不过，在有空气的空间里，如果空气阻力的影响 很小，物体的下落也可以近似看作自由落体运动。 实际物体的下落运动，受空气阻力 ，如果空气阻力的影响是次要因素，忽略次要因素，忽 略空气得阻力，抓住主要因素，认为物体只受重力作用,由静止下落，这样物体的下落也可 以近似看作自由落体运动。这种忽略次要因素，抓住主要因素的处理方法是物理学上常用的 处理方法，称之为理想化方法。 提问：在刚才的演示实验中：小石块的下落可不可以看成是自由落体运动呢？羽毛的下落可 不可以看成是自由落体