8 红楼春趣 ？教学设计.doc

8* 红楼春趣 【教学目标】 1、会认“屉、鬟”等12个生字。会读“屉子、丫鬟”等词语。 2、默读课文，梳理课文结构，了解故事主要内容。 3、初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物特点，学习人物描写的方法。 4、初步学习鉴赏小说的技巧，激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。 【教学重难点】 大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，初步了解小说中贾宝玉、林黛玉等人物形象。 第一课时 课时目标： 1、会认“屉、鬟”等12个生字。会读“屉子、丫鬟”等词语。 2、默读课文，梳理课文结构，了解故事主要内容。 教学过程： 情景导入 播放《红楼梦》插曲。 “满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”曹雪芹在《红楼梦》的第一回里这样说。是啊，几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》的秘密，不过，有谁能了解其中的滋味呢？鲁迅评价《红楼梦》。 这节课让我们走进其中一个片段，去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。（出示课题：红楼春趣）齐读题目。 谈话激趣：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。 4、简介《红楼梦》——简介作者——走进背景林。 二、初读感知。 1、导读目标：看视频，听课文朗读，并思考：（1）文中主要写了哪几个人？（2）他们在哪儿做什么事？（3）你有什么不懂的问题？ 2、链接课文朗读，完成学习任务。 3、巩固学习字词： （1）我会认——识字游戏； （2）看图理解“剪子股、籰子”等词语。 4、导读目标：默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 课文写了_________时，_______带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗等人在大观园中赋诗连句，忽然窗外飘来一只___________，于是大家也纷纷加入___________________。 梳理结构，给课文分层，了解课文写作顺序。 三、人物简介 1、课堂连麦互动：你们看过《红楼梦》这部小说吗？其中谁给你留下了最 深刻的印象？ 课件出示主要人物介绍。 快问快答：（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁? （2）你对课文中的哪一个人物的印象最深？为什么？简单给出你的理由。 四、课堂演练 五、布置作业 第二课时 课时目标： 1、初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物特点，学习人物描写的方法。 2、初步学习鉴赏小说的技巧，激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。 教学过程： 复习导入 说一说课文主要写了一件什么事？ 精读领悟 （一）了解故事起因 1、导读目标：默读放风筝的起因（1——2段），说说你从中人物对话中读出了什么？ 2、出示文段——默读课文——赏析对话。 （1）从“众人吓了一跳”你感受到什么？（从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中。）一句中众丫鬟的话中你了解到什么？（挂在树梢上的风筝很漂亮。） （2）你从 ________的话中读出了什么？ ①从宝玉的话中你读懂了什么？（宝玉认出了树梢上的风筝是谁的。） ②从紫鹃的话中你又读懂了什么？（紫鹃想把风筝据为己有。） ③从探春的话中你了解到什么？（了解到放风筝放晦气是一种风俗。） ④从黛玉的话中你又感受到什么？（黛玉寄人篱下，多愁善感，所以提出放风筝放晦气。） （3）朗读人物对话： A、学生自由朗读第一部分内容，注意读好人物对话。 B、分角色朗读人物对话，根据指导读好人物语气。 （二）感受人物形象 1、导读目标：默读放风筝的经过（3——6段），想一想： （1）谁给你留下了最深的印象？他是一个什么样的人？ （2）作者用什么方法把人物刻画的栩栩如生？ 2、出示文段——默读课文——赏析人物。 3、同学们，读到这里谁给你留下了最深的印象？（宝玉） 你读出了一个怎样的宝玉？ 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来。”（读一读，感受贾宝玉的率直纯真。） 他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“若不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质。） 你读出了一个怎样的黛玉？ 黛玉笑道：“不过呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”（读一读，感受林黛玉的多愁善感。） 黛玉见风力紧了…… “林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”（读一读，感受林黛玉的娇弱。） 文本变性读，感悟放风筝的乐趣，感受人物的心情，了解人物的特点， 体会作者描写人物的方法。 6、欣赏大观园放风筝片段，体会《红楼梦》的语言魅力。 赏读升华 同学们，宝玉和众人在大观园里放风筝，大家的心情如何？ 文中哪