《青山不老》教学详案第二稿.doc

先锋学校教师教学设计 科目 年级 六年级 班级 67班 授课人 课 题 19.青山不老 第 1 课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： “绿水青山就是金山银山”是时任浙江省省委书记习近平同志与2005年8月在浙江湖州安吉考察时提出的科学论断。本课《青山不老》讲述的是一群身处晋西北的老人，在大风肆虐生态环境及其恶劣的情况下，15年的不懈坚持，将山沟美化成了青山。通过山沟的今昔对比，了解老人们创造出的生态奇迹。小组合作学习中，同学们知道了是在怎样的环境下创造了这个奇迹，为拓展环节同学们理解“青山不老”的深层含义埋下伏笔。最后，深化主题，坚持人与自然和谐共生，绿水青山就是金山银山。和谐社会的建成，不能以牺牲生态环境为代价取得，我们应该坚持节约资源和保护环境的基本国策。 教学目标： 1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。 2.理解含义深刻的句子，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。 重 点 知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。 难 点 理解“青山不老”的内在含义。 教学准备 教学课件、视频、小组合作学习单 教学过程： 一、播放视频，激趣导入。 1.观看视频“西北多地大风沙尘天气 高楼大厦凭空‘消失’” 2. 师：在祖国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们跟随记者粱衡走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。 （板书：青山不老）齐读课题。 初读课文，整体感知。 走进作者粱衡，介绍背景知识“晋西北”。 检查预习 土炕 肆虐 盘踞 淤泥 填写老人信息卡。 采访地点：山沟中的院子里 采访对象：一位种树的老人 性别：男 年龄：81岁 主要外貌特征： 手端一杆旱烟袋的瘦小老头，老人拄着拐杖。 感人事迹： 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。把狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟变成了绿意荡漾的青山。 4.综合卡片信息，梳理课文主要内容。 本文主要写了一位老人，面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。 三、品读课文，体悟情感。 1.老人创造了怎样的奇迹？ （1）晋西北山沟今昔图片对比。 原来 现在 狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟 绿意荡漾的青山 （2）生：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。（第4段第2句） 师：你有一双善于发现的眼睛，一下子就找到了老人创造的奇迹所在。 其他备选答案。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。(比喻，第1段） 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。(第5段第2-4句） 2.小组合作学习交流看法（围圈转法，8分钟） 老人在怎样的情况下创造了这样的奇迹？（能够从山沟的大环境和院子的小环境入手实行小组合作探究） 山沟的大环境。 A.生：我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。 师：晋西北常年大风肆虐，这样写说明了什么？ 生：说明了山沟的自然条件（生态环境）十分恶劣。 师：概括的很准确。 B.生：县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 师：你们能说说对这段话的理解吗？（用自己的话） 生：刮大风时，能把牛和马吹的倒退走，有时候能把他们吹到两三丈的高度再掉下来。 师：光听着都觉得这风很可怕，为什么要加上县志上的这句话呢？（如果回答不出时，能够让男生读这个句） 生：山沟的环境恶劣，老人们改造山林的困难大，侧面表明老人们的不易。 师：是呀，几个六十多岁的老人在这样恶劣的环境下，用了整整15年的时间，将山沟改造成了青山，真是伟大的奇迹和壮举。 院子的小环境。A.生：我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。 师：为什么只剩下老者一人呢？ 生：他的同伴有五人离世，他可敬的老伴也过世了。 师：他每天不但要实行艰辛的劳动，还要忍受孤独，真的很伟大。 B.生：老人每天