五年级第14课 名著导读：《骆驼祥子》.doc

课时教案 主备人 上课时间 12.09-12.13 课题 中国龙 教学目标： 知识与技能：1、通过本课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变，2、知道 龙的各部取自哪些动物的原型，有什么象征意义。3、能用流畅的语言讲出龙的各部位的 圆形及象征意义，以及自己对中国龙精神的理解。4、利用多种材料和多种造型手段，与 同学合作完成一件舞龙道具，能抓住龙头、龙身、龙尾三部分的特点实行创作。 过程与方法：1、能使用对比观察的学习方法，引导学生了解不同时代龙在造型上的 变化。2、在理解龙的各部位象征意义是，能够展示各种动物的原型图片，协助学生更直 观地了解其象征意义。 情感、态度和价值观：通过学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生身 为“龙的传人”的自豪感和使命感。 教学重点： 观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史机器象征意义，体会中国龙的精神。 教学难点： 在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。 课前准备： 课件、龙的图片、资料 课时安排： 2课时 教学过程： 教学方案 个人复备 一、 引入新课。 1.实物导入，引发学生兴趣。 教学方案 个人复备 今天，我给同学们带来一位神秘的朋友，你们想见见吗？ 教师出示范作“龙”，请一位同学协助把它展示出来。 小结：龙是我国古代劳动人民想象创造出来的。 二、讲授新课 1.理解龙的起源（学生自学材料展示） 提问：你知道龙的由来吗？ 学生回答后，小结：龙是中国的劳动人民想象中的神兽， 凝聚着劳动人民的美好希望。 2.了解龙的造型知识，师示范画龙，加深印象。 教师出示课件，学生分小组仔细观察和研究龙的特征，了解寓 意：“集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他 们的厚望。 3.了解龙的演变 你们知道龙最初的形象是什么样的吗？ 欣赏玉龙图，师小结：玉龙是红山文化发掘出来的，有 6700 多年的历史。 引导学生欣赏、了解龙形象的演变。 小结：中国龙的形象经历了六千多年的发展变化，从地上 行走冬天空中飞翔，每个时代都有不同的特征和风彩。了解龙 形象从三绝大部分创作：龙头，龙身、龙尾。 4.欣赏古代、现代相关龙形象的图片及寓意。 教学方案 个人复备 教师引导学生了解古代龙形象的使用及寓意：权威 ；欣 赏了解现代龙形象、寓意：吉祥 。 实践 1.提出作业要求： 2.学生创造实践，师指导。 3.作品展示： 四、爱国的情感教育，激发学生的（以自己是名中国人）自 豪感。 板书设计 教后反思