幼儿园学前_有趣的纸教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班科学活动《有趣的纸》教学设计 活动目标： 1.探究发现不同的纸在水中的变化，细致观察实验中发生的现象，感知纸的吸水性。 2.会用简单的方法标记操作结果，乐意与同伴交流。 3.培养幼儿探究精神和分享经验的愿望。 活动准备： 教具：四种纸娃娃的展板，大记录表，笑脸卡片，铝箔纸和纽扣面膜 学具：纸娃娃（餐巾纸娃娃、报纸娃娃、绘画纸娃娃和牛奶盒纸娃娃），透明塑料桶，笑脸卡片 活动重难点： 引导幼儿在实验中探究纸的不同变化 活动过程： 做律动组织教学,出示四个纸娃娃展板。 谈话：“四个纸娃娃来我们班做客，我们热情欢迎。”激发兴趣。 提问1.请小朋友仔细观察，这些纸娃娃都是用什么材料做成的？ 2.哪些地方可以找到这些纸呢？ 小结，这些纸都是我们生活中最常见的，餐巾纸，报纸绘画纸和牛奶盒纸 二、实验操作，分享交流。 1.猜测谁会潜水 “这四个纸娃娃悄悄地告诉我，说他们会潜水，你们猜谁会潜水，为什么？” 猜猜看 告诉幼儿说话要说完整，如绘画纸娃娃会潜水。 师：“刚才有的小朋友说，报纸娃娃会潜水，我把你们的想法标记下来，你们认为会潜水的，我给他个笑脸，谁还有不同意见？可以告诉老师。” 这些都是我们猜测的，那到底是不是像我们猜测的这样呢？我们还是让这些娃娃们去试一试吧？ 2.动手实验 （1）介绍材料，每桌有一个透明塑料桶，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表，四个笑脸卡片。 （2）操作要求 等一会儿请你们四人一组，把四个纸娃娃同时放入水中，仔细观察看谁会潜水，最后把结果标记在这个记录表上，听明白了吗？ 几人一组（），对，将纸娃娃放进去以后要仔细观察，用什么观察（）对，用眼睛观察。看看它们在水中有什么变化，最后还要怎样（记录下来），好听明白的宝宝，请你们四个一组进行实验 （3）幼儿操作，教师巡回指导 纸娃娃到了水里有什么变化？你发现了什么？ 请记录好的组把记录表拿过来 （4）分享交流 每一组来一个小朋友介绍发现的情况。 哪些纸娃娃会潜水，他们在水中有什么变化？ 小结，我们发现原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水，最会潜水，牛奶盒纸不容易吸水，最不会潜水，报纸和绘画纸也会潜水，但需要时间会长一些。 三、借助两种特殊的纸，引发思考。 这些纸娃娃们又吵起来了，会吸水的娃娃认为吸水本领大，不会吸水的娃娃，认为不会吸水本领也很大？怎么办呢？ 1.引导幼儿结合生活经验说出不同纸的本领。 2.教师实验（出示面膜纸和铝箔纸）看看这是什么纸？（幼儿猜测） 面膜纸到了水里有什么变化呢？铝箔纸到了水里会是怎样的呢？ 小结：其实不管是这种吸水性强的纸，还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，都会给我们的生活带来很多方便。 听了小朋友的介绍，娃娃们不吵架啦，又成了好朋友。 四、延伸活动 我们再去找找其他不同的纸，和它们做好朋友好不好？ 中班科学活动《有趣的纸》学情分析 儿童有调查和探究的本能，中班幼儿对新奇的事物逐渐感兴趣，开始观察周围生活环境及其变化，有一定的好奇心和求知欲，动作能力明显发展起来，并能运用多种感官，利用多种方式探究问题，积极动手、动脑。大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢体验实验过程，认真观察四种纸在水中的变化，感知纸的吸水性。 本次实验材料简单有趣，适宜动手探究。幼儿在活动中探索并乐在其中，我把这些纸做成纸娃娃的造型，让孩子们猜测谁会潜水？然后再让纸娃娃们亲自试一试，感知四种纸娃娃在水中的变化，从而引发幼儿的思考与探究的兴趣，激发了孩子们的求知欲望，吸引着他们动手实验，在体验探究的过程中，发展了幼儿的探究能力。 本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的积极性，在体验探究中，感受不同纸吸水性，从而完成教学目标。 中班科学活动《有趣的纸》教材分析 《有趣的纸》是学前教育阶段，中班下主题四《寻找小秘密》中次主题二《纸的秘密》中的一节延伸课。 《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的精神。我们的生活中有各种各样的纸，粗糙的，光滑的，能写字的，写不上字的……它们都有各自的特性，各自的特点，正因为它的品种多样，用途广泛，因此是幼儿非常喜欢的物品之一。 平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？” “牛奶盒也是纸吗？”“为什么纸的厚薄不一样”……这都是幼儿的兴趣点。因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富。 根据《纲要》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表