幼儿园学前_《小精灵的魔法汤》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

活动名称：音乐《小精灵的魔法汤》 适合班级：大班 课题选材：省编教材大班下学期主题四《科学万花筒》 教学目标： 1.感受欢快、流畅的乐曲风格，感受AB A’的曲式结构。 2.运用肢体动作表达A段渐强、渐快的旋律特点。 3.借助故事情景加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。 教学重点： 感受欢快、流畅的乐曲风格，感受AB A’的曲式结构教学难点： 借助故事情景加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣 教学过程： （一）初次倾听，发挥想象。 1.教师介绍带来一首乐曲，幼儿完整欣赏。 2.幼儿讲述听完音乐后的感受，并说一说音乐里面发生了什么故事；教师鼓励幼儿大胆表述自己的音乐联想。 该环节让幼儿体验倾听的乐趣，感受乐曲欢快、流畅的乐曲风格，实现活动的重点的其中一部分。 （二）情景引入，再次倾听。 1.教师完整讲述故事，展示魔法瓶，激发幼儿参加活动的兴趣。 故事梗概：在一个森林里住着一位小精灵，小精灵会变魔法呢！她喜欢调制魔法汤呢！这个魔法汤可以把好的事情带给大家，帮助大家实现愿望。小精灵每天都会想要把哪些好的事情送给大家，然后在家搅啊、搅啊、搅啊，还往里边放入很多的魔法呢~ 2.第二次欣赏音乐，教师完整演示小精灵“变魔法”的过程，用动作引领幼儿初步感受音乐的旋律特点。 （1）教师示范表演，幼儿观察。 （2）在表演中重点突出A段渐强、渐快的变化 （3）展示魔法后瓶子里的水会变成彩色，进一步激发幼儿参与的兴趣。 3.请幼儿说一说，小精灵在变魔法的时候做了哪些事情。 该环节让幼儿借助故事加以想象，并通过观察初步感受乐曲A段渐强、渐快的音乐变化，为实现目标2做准备。 （三）完整欣赏，感受旋律。 1.第三次完整欣赏音乐，教师用绘画的方式画出图谱。 2.分析图谱，幼儿进行徒手动作练习。 （1）幼儿讲述自己对图谱的理解。 （2）教师介绍图谱中图画的内容及所表示的意义——如点表示点瓶盖、绕圈表示搅拌、斜线表示施加魔法、曲线表示晃动瓶子、眼睛表示看的动作等等 （3）幼儿跟随音乐在图谱的帮助下进行动作的表演，进一步运用肢体动作感知A段渐强、渐快的旋律特点。 （4）分析乐曲结构，了解乐曲是AB A’的三段体结构。 该环节幼儿通过观察、讲述、动作表演及分析，辨析音乐的变化，了解乐曲结构并感知A段的特点，实现目标2及完成活动重点。 （四）幼儿操作，游戏升华。 1.第一次操作：初次体验，个别瓶子内放有颜料，熟悉魔法汤制作方法。 （1）能看着图谱根据教师的提示完整进行表演，体验变魔法过程中的快乐。 （2）个别幼儿表达自己成功的做法，其他幼儿进行倾听，激发幼儿按照乐曲结构准确进行表演的欲望。 2.第二次操作：让幼儿体验成功的乐趣。 幼儿进行第二个魔法瓶的操作与游戏，体验成功的乐趣，进一步在动作表演及投入地游戏中感受乐曲的结构，体验表现音乐的乐趣。 3.第三次操作：让幼儿再次体验变色的乐趣，巩固对乐曲的理解，同时增加感情的升华。 （1）幼儿自由选择彩色魔法瓶，跟随音乐进行第三次操作及表演。 （2）让幼儿体验再次成功的惊喜，巩固对音乐的掌握。 （3）幼儿讲述魔法汤融入的情感，愿意把美好的感受带给他人，将活动情感推向高潮。 该环节在幼儿尝试、成功及再次变化的惊喜中不断体验表现音乐的乐趣，巩固对乐曲结构的理解与掌握，完成目标3、巩固目标1和2，同时融入情感教育，将活动升华。 活动延伸： 幼儿将融入小精灵的爱、情感与祝福的魔法汤送给最喜欢的老师和小伙伴。 《小精灵的魔法汤》学情分析 音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。音乐活动不仅可以让幼儿感受音乐之美，同时可以运用肢体动作等表现艺术中的美。大班幼儿的音乐认知能力有了一定的基础，无论在听觉、节奏、表现还是音乐欣赏方面较之小班、中班都有了很大的进步。因此，通过观察、倾听、表演等多种形式提高幼儿感受和表现的能力，培养幼儿的音乐情趣，让幼儿能感知音乐中的多样性和趣味性就显得尤为重要。 幼儿需要做好生活经验和学习准备： 1、有欣赏音乐的经验，能够说出自己的感受。 2、有自我学习和观察的能力。 3、能够进行模仿并进行记忆。 需要做好以下多种准备： 1、上课音频《加速度圆舞曲》。 2、足够数量的透明矿泉水瓶：部分瓶盖上要涂上颜料。 3、套在透明瓶外的魔法袋。 4、画图谱的纸张及记号笔。 5、教杆等。 《小精灵的魔法汤》教材分析 幼儿园音乐教育”是学校音乐教育的初级阶段，是幼儿园教师以音乐为载体和主要内容对幼儿进行的教学活动。分为专门的音乐教育活动(歌唱、乐游戏、打击乐器演奏和音乐欣赏)和渗透的音乐教育活动(日常生活中的音乐活动、主题活动中的音乐活动、游戏活动中的音乐活动和节日快乐中的音乐活动)。《 \t /html/_blank 幼