教科版思想品德九年级第7课《关注弱势群体》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 第七课 关注弱势群体 【教材分析】 本课旨在引导学生认识了解现实生活中不同弱势群体的真实处境，正确看待社会问题，学会尊重、理解、关心并帮助他人，在此基础上，引发学生思考社会公平问题。 本课由“社会生活中的弱势群体”和“走近同龄人”两个部分组成。 第一部分“社会生活中的弱势群体”包括两个层次。 第一层次包括两段主题文字以及其后有关阅读资料。本层次第一段主题文字阐述了“弱势群体”的含义，第二段主题文字阐述了弱势群体的三个特征以及范围。 第二层次在第一层次基础上，分别介绍了不同类型的弱势群体，即农村贫困人口、城市下岗失业人员、农民工、残疾人及遭遇灾祸的人群。其中每介绍一种类型的弱势群体，都提供了有关阅读资料，易于学生深入了解有关内容。此外，本层次最后设计了一个交流活动，通过引导学生对比自己与弱势群体的生活，从而感受自己的幸福，深刻理解弱势群体的不幸，为后面培养学生尊重、理解、关心和帮助弱势群体奠定积极的情感铺垫。 【学情分析】 随着九年级学生生活范围的不断扩大，他们关注的问题不再局限于家庭和学校，逐步扩展到社会领域。各种社会问题如下岗问题、失学问题、贫富差距等逐渐进入九年级学生的视野，引发了他们的思考。同时，九年级学生已经具备了一定的抽象思维能力，他们渴望对自己生活的社会和世界有一个清楚的认识。引导学生正确看待社会问题，了解社会各种群体的生活处境，学会感恩生活，学会尊重、理解、关心并帮助他人，是学校德育工作的重要课题，也是社会主义公民教育的当务之急。 【课标依据】 一2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。 三1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 三2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。 【教学目标】 情感态度价值观目标：增进学生关心社会弱势群体的情感，培养学生尊重人、关爱人的平等意识，引导学生感恩生活的同时践行平等的真谛，关注弱势群体并主动帮助弱势群体。 能力目标：能客观的分析社会问题，学会换位思考，能够与人为善，养成亲社会行为。 知识目标：理解弱势群体的含义，把握其特征以及范围，了解弱势群体的艰难处境。 【教学准备】 1. 理论准备。了解弱势群体的含义、特征、范围以及形成原因等相关理论。 2. 资料准备。搜集展现弱势群体艰难处境的图片、音乐、视频，设计相关调查表，制作多媒体课件。 3. 提前布置，设计调查表，引导学生关注弱势群体的生活状况，珍惜自己的幸福生活。 【教学活动设计】 环节一：活动导入，情感启迪 试一试：1、老师说一句话，请同学们闭着眼睛在纸上写出来。2、请一位同学用一只手系鞋带。3、请一位同学不说话而用手势或动作告诉大家自己想说的一句话。 学生交流：1.亲身体验了之后，与平时相比，你感觉操作有困难吗？2.小组交流：想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难？ 教师引导：通过我们的亲身体验，我们能够体会到社会中的一些残疾人生活的困难。在我们的社会中，确实存在一些群体，或者因为疾病，或者因为贫困，处在困境之中，他们最需要他人的尊重与帮助。其实，他们一直受到党和政府的关注和关心，是全国人民想方设法帮助的对象，国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”。尽管各种弱势群体的表现不尽相同，他们的不便和痛苦也不一样，但是他们在生活、学习、工作上的不便和痛苦是正常人难以想象和体会的。今天我们就来走进他们，关注社会生活中的弱势群体，了解他们的境况。 板书：社会生活中的弱势群体（提前写好） 环节二：创设情境，交流探究 观看图片资料，配乐： 自主探究：看完图片，请用简单的一个词汇概括你的内心感受？ 目标导学：阅读教材46—48页，解决下列问题： 1.弱势群体的定义及特征。 2.根据定义，我们生活的周围有无这样的人？弱势群体包括哪些人群？具体举例说明他们为什么是弱势群体？ 3.弱势群体的主体 4.产生弱势群体的主要原因是什么？举例说明 （一）“弱势群体”的定义、特征 定义：也叫社会脆弱群体、社会弱者群体，是依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准、需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。 特征：①其个人及家庭生活达不到社会认可的最基本标准的群体；②靠自己的力量无法改变目前的弱势地位；③要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给予帮助或支持。 （二）“弱势群体”的范围、主题 1、农村贫困人口（1、交通闭塞2、环境恶劣3、土地贫瘠4、文化水平低5、医疗等无保障） 2、农民工（1、工资待遇低2、生活工作条件差3、拖欠工资4、缺乏医疗保障5、子女上学难） 3、城市下岗