斗门一中李金城《基于数据的批判性思维》结业作业.docVIP

《基于数据的批判性思维》结业作业 作者信息 姓 名 李金城 联系电话所教学科 历史 所教学段 高中 电子邮件 908058125@ 单位名称 珠海市斗门区第一中学 本课程的结业作业要求从您所教的学科中，选择一个具有探究内容，且适合培养学生收集数据、分析数据、利用数据培养批判性思维的单元，为这个单元设计一个项目学习计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：理解批判性思维技能（模块1第1节后完成） 谈谈在您以往的课堂上，学生曾经收集过什么数据？对数据进行过什么样的加工？得出了什么样的有用信息？请在下表中至少列出2个事例(填写前先将表格内斜体字部分删除)。 序号 数据 批判性思维技能 信息 1 鸦片战争至第二次鸦片战争间西方资本流入中国的数据 分析西方资本对于中国自然经济的影响 西方资本对于中国自然经济的冲击与自然经济的相对稳定。 2 影视剧与历史信息 分类比较分析 影视剧渗透的历史信息和影视艺术高于生活 3 关于大跃进时期的漫画 分析漫画内涵及作者情感 该时期关于大跃进的漫画的社会舆论宣传与作者复杂的情感 第2步：设计数据项目（模块2第2节后完成） 在模块一中您学习了运用数据进行批判性思维的重要性，那么请在您所教的学科中，选取一个教学主题进行教学设计，这个教学主题必须是适合于学生对数据进行分析和培养批判性思维技能，适合开展项目教学的课题。请填写下面的表格，并请将学习目标中有关数据分析技能和批判性思维技能的部分设置成红色字体。 项目主题：1919年—1927年中国民族资本主义的发展 项目类型：说服性项目 课程标准： (注：请从教育部颁布的课程标准中摘录对应部分) 了解民国时期民族工业曲折发展的主要史事； 探讨影响中国资本主义发展的主要因素。 学习目标： (注：可根据不同的学科自行修改从不同的维度进行描述。) 1．知识与技能 识记民国资本主义发展的特征与表现；探究影响中国资本主义发展的主要因素；探讨在半殖民地半封建社会条件下，民族资本主义在中国近代史上的地位和作用。 2．过程与方法 本课的影响、图表数据及文字史料较为丰富，通过情景再现、比较研究和基于数据的批判性思维（DATA）等方式方法，引导学生在直观感受的基础上运用档案文献史料分析问题、解决问题，培养学生论从史出、史论结合的能力，运用调查和讨论法引导学生进行问题探究和合作学习。 3．情感、态度与价值观 通过本课学习，使学生认识到民族资本主义的发展，促使资产阶级开始登上历史舞台，中国的近代化发展到新阶段。通过对资本主义在中国发展的背景原因分析，使学生深刻认识到，帝国主义的侵略、压迫是阻碍中国近代民族工业发展的主要因素；自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力。在半殖民地半封建社会的中国，实业救国的道路行不通，使学生体会到国家的统一、民族的独立是工业迅速发展的前提。 项目概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要学习内容、学习者所在年级、学习过程和活动) 学习内容： （1）近代中国的结构的变动（自然经济的逐步瓦解、外国资本主义经济的影响、洋务经济的发展、民族资本主义经济的发展、官僚资本主义经济的影响）。 （2）识记民族工业曲折发展的主要史事；探讨影响中国资本主义发展的主要因素及影响。 2、年级：高三 3、学习过程： 项目主题：1919年—1927年中国民族资本主义的发展 一、确定一个疑问（主题）： 高三历史在复习《近代民族资本主义曲折发展》内容的时候，对于民族资本主义在“短暂的春天”（1912——1919）后发展状况是“迅速萧条”，还是“持续发展”呢？在同学们中存在争议与分歧。 教师利用这个分歧与矛盾，以及学生对于知识的好奇与探究心理，与学生一起确定《1919年—1927年中国民族资本主义的发展》这样一个主题。学生在教师的引导下运用基于数据的批判性思维（DATA）的方法来解决本次主题，引导学生在直观感受的基础上运用档案文献史料分析问题、解决问题，培养学生论从史出、史论结合的能力，运用调查和讨论法引导学生进行问题探究和合作学习。 二、收集数据： 1、分组：在学生收集相关数据前，教师依据学生对1919—1927年民族资本主义发展的不同态度（支持“迅速萧条”或者“持续发展”）分为A、B两个小组。 2、数据收集： （1）收集1919年—1927年中国经济发展宏观统计数据；外国资本主义在华投资及行业分布数据；民族资本主义发展增速及分布数据。 （2）收集该时期图片、新闻报纸及民众日记记录等 （3）收集学者对于该时期相关的论断、论著等； 三、分析数据： 1、依据1919年—1927年中国经济发展宏观统计数据，分析认知该时期中国经济发展的整体趋势；依据外国资本主义在