普通高中美术课程统一标准.docVIP

一般高中美术课程标准（试验） 一般高中教育应在义务教育基础上，深入提升学生素质，为学生多样性发展提供坚实基础和宽广空间。所以，高中课程设置应充足注意均衡性和多样性。高中美术课程设置和改革，是高中课程整体改革关键步骤，是均衡性和多样性课程理念实际表现。 伴随美育被列入教育方针，中国中小学美术教育迎来了最好发展机遇。1996年《全日制一般高级中学艺术欣赏课教学纲领(初审稿)》颁布，使美术课程正式进入一般高中课程体系，从而形成了中国基础教育美术课程相对完整格局，不过也应该看到，中国一般高中美术课程仍有部分方面尚需改革和完善，才能适应素质教育要求。 制订新《一般高中美术课程标准(试验稿)》应努力争取表现中国一般高中教育培养目标，激励学生在感受、体验、参与、探究，思索和合作等学习活动基础上，深入学习基础美术知识和技能，体会美术学习过程和方法，形成有益于个人和社会情感、态度和价值观。经过课程改革，要构建符合基础教育要求含有基础性、多样性和选择性美术课程体系，增强美术课程对学生发展要求适应性，为不一样爱好和专长学生提供深入发展平台。 高中美术课程标准结构图 一、课程性质 ↓ 二、课程价值 ↓ 三、课程理念 ↓ 四、课程总目标  ↓ 五、课程内容  ↓ 模块A 美术鉴赏 1、学习目标 2、学习内容 3、评价提议 模块B 绘画·雕塑 1、学习目标 2、学习内容 3、评价提议 模块C 设计·工艺 1、学习目标 2、学习内容 3、评价提议 模块D 书法·篆刻 1、学习目标 2、学习内容 3、评价提议 模块E 现代媒体艺术 1、学习目标 2、学习内容 3、评价提议 ↓ 六、教学提议  ↓ 七、课程资源 ↓ 八、教材编写提议  ↓ 附：名词解释 一、课程性质 一般高中美术课程是艺术学习领域中必修课程之一。一般高中美术课程既 和义务教育阶段美术课程相衔接，又含有自己特点，是高一层次美术课程。 一般高中美术课程含有些人文学科特征，表现基础性、多样性和选择性。其关键 任务是提升学生美术素养，涵养美感，丰富生活情趣和终生爱好美术情感，培养人文精神，完善人格。 二、课程价值 1、陶冶审美情操，丰富生活情趣 美术是最关键视觉艺术，对发展学生视知觉，取得以视觉为主审美体验，陶冶审美情操等方面含有其它学科难以替换作用。 一般高中美术课程能够提升学生对自然物、人造物形态美认识，对美术作品材料组成及形式、风格多样性认识，体验美术和生活关系，丰富生活情趣。 2、传承文化艺术，弘扬人文精神 美术和社会有着千丝万缕联络。不一样时期、不一样地域、不一样国家和不一样民族美术组成世界美术多元性，所以美术是人类文化关键组成部分，含有传承文化艺术价值。 一般高中美术课程能使学生较为全方面地了解美术和自我、美术和生活、美术和政治、美术和宗教、美术和历史等方面关系，引导学生了解文化艺术，弘扬人文精神。 3、激发创新精神，增强实践能力 美术实践是一个含有发明性活动，在激发人创新精神，发展动手能力，开发潜能等方面含有独特价值。 一般高中美术课程能使学生在美术活动中充足发挥个性和想象、思索、判定能力，接触特殊工具、材料、操作方法和表现形式，得到其它学科难以取得多种体验。这种融鉴赏和创作为一体学习活动对发挥个性，激发创新精神，增强实践能力是十分有益。 4、调整心理状态，促进身心健康 美术实践作为一个情感表示活动，在取得成功感和自信心，促进人际交流和释放个体担心或消极情绪等方面，含有促进身心健康和个性友好发展价值。 一般高中美术课程能使学生在美术活动中直接抒发多种情绪，缓解心理压力；能够取得成功体验，增强自信，升华情感；能够促进交流，沟通人际关系。以此形成良好身心状态和社会适应能力。 5、助益人生计划，拓宽发展空间 美术渗透于社会生活、生产各个领域，在美化生活，提升物质产品文化品质等方面含相关键应用价值。从这个意义上讲，美术课含有工具性价值。 一般高中美术课程既为学生提供不一样美术基础知识和技能，培育学生终生爱好美术情感，发展美术方面多种能力，也为学生以后从事美术职业或其它职业提供发展机会。 三、课程理念 1、拓宽美术视野，尊重世界多元文化 一般高中美术课程要使学生比较广泛地接触本国及外国优异美术作品，探索人文内涵，拓宽美术视野，在深入了解本国优异美术作品和民族艺术传统同时，以正确态度对待外来文化，尊重世界多元文化。 2、强调创新精神，培养处理问题能力 一般高中美术课程要面向学生生活和发展，引导学生学会利用艺术方法认识世界，逐步形成敏锐洞察力和乐于探究精神，激励想象、发明和勇于实践，用美术或美术和其它学科相联络方法表示和交流自己思想和情感，培养处理问题能力。 3、表现基础、多样和选择性，满足发展需要 一般高中美术课程要提供若干基础性学习模块，要经过充足利用和发掘校内外美术课程资源，