小班小兔乖乖主题下《什么山洞最安全》教案.docxVIP

活动名称： 什么山洞最安全 ( 以科学领域为主 ) 设计思路： 【选材思考】 《幼儿园教育指导纲要》年龄特点中提到： 3 岁幼儿已形成与生活经验有关 的概念，在操作中逐渐认识了一些事物的属性， 如相撞等。 同时很大程度上认识 依赖于行动，那些形象鲜明具体生动、能引起强烈情绪的事物才易帮幼儿记住。 于是根据小班特点结合正在进行的 “小兔乖乖” 主题，将这个活动中将学习与游 戏相结合，激发小班幼儿学习的自主性。 【设计思考】 活动主要分为三个环节： 活动的第一环节：扮演小兔——体验扮演小兔的乐趣。 活动的第二环节：观察山洞——认识并区分圆形、正方形和三角形。 活动的第三环节： 做游戏——在小兔钻山洞的情景中认识并区分圆形、 正方 形和三角形，体验参与集体游戏的乐趣。 活动目标： 1、认识并区分圆形、正方形和三角形。 2、体验扮演小兔做游戏的快乐。 活动重点： 认识并区分圆形、正方形和三角形。 活动难点： 了解圆形、正方形和三角形的不同特征。 活动准备： 1、前期经验：认识小兔，观察过小兔。 2、物质准备：课件《什么山洞最安全》 ，圆形纸板 1 个、三角形纸板 1 个、正方 形纸板 3 个，兔妈妈胸饰。 活动过程： 一、扮演小兔——体验扮演小兔的乐趣 引导语：今天我是长长耳朵的兔妈妈， 你们是我长长耳朵的兔宝宝。 兔宝宝快和 兔妈妈一起做游戏吧。（出示 PPT）教师和幼儿边念儿歌边模仿小兔的动作。 （儿 歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真快乐。 ） 过渡与小结：兔妈妈和兔宝宝们一起蹦蹦跳跳真快乐。 二、观察山洞——认识并区分圆形、正方形和三角形 1、教师带领幼儿观察不同的山洞。 过度：兔宝宝，你们看，这里有好多山洞啊！ （出示 PPT） 提问 1：这些山洞哪里不一样？ 幼儿可能 A：形状不一样。 提问 2：有哪些形状？ 幼儿可能 B：圆形。 教师预处理：什么也是圆圆的啊？ 幼儿可能 C：球也是圆圆的。 教师预处理：球也是圆圆的，没有尖尖角。 幼儿可能 D：三角形。 教师预处理：三角形有几个尖尖角啊？ 幼儿可能 E：有三个尖尖角。 教师预处理：三角形是有三个尖尖角的。 提问 3：圆形（正方形、三角形）的山洞像什么？ 幼儿可能 A：圆圆的像太阳。 幼儿可能 B：方方的像手帕。 幼儿可能 C：三角形的像三明治。 小结：这些山洞有不同的形状，圆形没有角像太阳，正方形有四个角像手帕，三 角形有三个角像三明治。 （根据幼儿的可能回应进行小结） 2、 引导幼儿学学小兔蹦蹦跳跳的样子，在“山洞”里跳进跳出。 ——小兔子们，跟着兔妈妈一起去山洞里玩一玩吧。小白兔，跳跳跳，跳进去， 跳出来。 三、做游戏——在小兔钻山洞的情景中认识并区分圆形、正方形和三角形，体 验参与集体游戏的乐趣。 过渡：兔妈妈告诉兔宝宝们大灰狼要来了。 第一次游戏（播放大灰狼的声音： 我要来抓小兔子了， 兔妈妈让兔宝宝们躲进山 洞里） 教师重点观察： （ 1）观察幼儿躲山洞的情况。 （ 2）关注幼儿学习习惯、文明习惯。 教师引导策略： 1）出现不躲的孩子，可以跟他说大灰狼要来抓小兔子了，快快躲到山洞里去 哦。 2）出现一会躲在一个山洞，一会又出来躲到另一个山洞的幼儿，可以跟他说 快躲躲好，躲来躲去要被大灰狼抓住的。 第二次游戏：（播放大灰狼的声音：上次小兔子都躲起来了，这次我要去三角形 山洞里去找一找） 教师重点观察： 1）观察幼儿躲山洞的情况。 2）关注幼儿学习习惯、文明习惯。 教师引导策略： 1）出现不躲的孩子，可以跟他说大灰狼要来抓小兔子了，快快躲到山洞里去 哦。 2）出现一会躲在一个山洞，一会又出来躲到另一个山洞的幼儿，可以跟他说 快躲躲好，躲来躲去要被大灰狼抓住的。 3）出现躲在三角形山洞的幼儿，可以跟他说刚刚大灰狼说要去三角形山洞抓 兔子，那三角形山洞安全吗。 第三次游戏：（播放大灰狼的声音：上次小兔子都躲起来了，这次我要去三角形 山洞和圆形山洞里去找一找） 教师重点观察： 1）观察幼儿躲山洞的情况。 2）关注幼儿学习习惯、文明习惯。 教师引导策略： 1）出现不躲的孩子，可以跟他说大灰狼要来抓小兔子了，快快躲到山洞里去 哦。 2）出现一会躲在一个山洞，一会又出来躲到另一个山洞的幼儿，可以跟他说 快躲躲好，躲来躲去要被大灰狼抓住的。 3）出现躲在三角形山洞的幼儿，可以跟他说刚刚大灰狼说要去三角形山洞和 圆形山洞抓兔子，那三角形山洞和圆形山洞安全吗。 小结：你们真是聪明的小兔， 每一次都能躲到安全的山洞里。 大灰狼抓不到你们， 灰溜溜地走啦，快跟兔妈妈回家吧。 活动延伸 ： 如果幼儿对 “什么山洞最安全”的游戏感兴趣，可以在集体游戏时带领孩 子们一起玩游戏。 如果幼儿对区分形状感兴趣，可以在低结构中增加一些形状分类的材料。