让语文课堂因生活而精彩 (3).docVIP

　 让语文课堂因生活而精彩 ———《巨人的花园》教学案例分析 八迪河小学 周胜兰 　　一、背景分析　　随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩.　　　　二、案例描述　　《巨人的花园》是一篇非常有趣的童话。文章通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻、贴近生活的 故事。有名人曾说，学童话应该让课堂充满 童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的答案来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱、对童趣的珍视以及联系实际生活，让学生懂得生活，学会生活的观念。　师：同学们，当巨人每次见到孩子们在花园里玩耍很生气的时候，（出示课件：巨人很生气）你会对巨人说些什么呢？　　　　（生思维活跃，争相发言）　　生：巨人你不要生气，好东西应该和大家一起分享。　　生：你错了，知错能改还来得及。　　生：巨人你太讨厌了，瞧你把可爱的孩子们吓得！　　（正当我倾听于学生对巨人的批评之言时，一位学生一直把手高高举起着，他也想说一说他的看法）　　　生：老师，我觉得巨人有善良的一面。　　　师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？　　生：他见到孩子们在花园里玩耍，错误地认为是孩子们会破坏花园，所以大声把孩子们赶走，并没有去伤害那些孩子。　　　（一石激起千层浪，学生频频点头，众说纷纭）　　生：我觉得巨人很可爱，他不明白春天为什么会消失的时候我可以想象出他那种样子。　　生：老师，我觉得巨人很聪明，因为他能看懂小男孩的眼神。　　（这个时候有两个学生在开小差窃窃私语，师灵机一动）　　师：嗯，有道理。聪明的巨人能看懂小男孩的眼神，同学们也很聪明，应该能看懂老师的眼神。　　（师把眼光移向说话的学生，所有学生同时把目光移向该生，学生脸上火辣辣地，红着脸低下了头.）　　生：现在我能够体会到课文当中巨人在看了小男孩眼神之后脸上火辣辣的感觉了。　　　生：很高兴巨人认识到了自己的错误，知错能改，善莫大焉。　　　生：我知道脸上之所以有火辣辣的感觉是因为做错了事情不好意思，感到惭愧了。　　　生：所以我们要看懂别人的眼神是鼓励还是批评。　　……　　师：同学们说得棒极了！只要知错能改，还是好孩子！只有学会分享，才会感觉快乐！要做喜欢孩子们和孩子们也喜欢的巨人。