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在教学中渗透心理健康教育，需要教师运用一定的教育艺术和教育智慧来随机应变地处理和解决学生所出现的有关心理问题，也需要教师在教学活动中，一定要善于把握机会、灵活地运用技巧和策略，适时的、恰当的对学生进行心理健康教育。我的做法是：
1、心理健康教育渗透在备课时。一是根据教材内容、教学特点，选择好渗透资源。二是在教案的课时目标中标注出要渗透的心理健康教育的目标。三是设计好在教学活动中渗透心理健康教育的情景和方法。
2、心理健康教育渗透在课堂教学活动中。在课堂教学活动中，要结合学生的年龄特点，以情景表演和游戏的方式学习，来营造良好的学习氛围，帮助特殊学生化解学习心理的困扰和困惑，调节和优化问题学生学习心理因素，形成良好健康的生活习惯。在教学中，教师要抓住学生心理特点和学生的兴趣爱好，灵活有效的利用教材、拓展教材，有效地使教学内容更加贴近于学生的实际生活，更加使学生喜爱。同时，要为学生创造良好的课堂学习氛围，给他们自我遐想的空间，自我展示的空间和互相帮助、互相学习的空间。培养合作学习、双向交流、生与生、师与生之间融洽的关系，使学生在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态之中。如:开展一些学生喜闻乐见的小游戏，把教学内容融入这个游戏之中，并调动全员参加，这样就能把那些不合群的学生或者生性孤僻的学生融入到集体当中，让他们在集体中体会到温暖，体会到从未有过的开心，这样有助于这些学生的心理健康，有助于他们的心理朝着积极健康的方向发展。
3、心理健康教育渗透在评价里。在评价时，老师要注意整合知识的掌握评价与心理健康教育评价想结合，把等第评价、分数评价、评语激励评价、图形符号鼓励评价、当面批改评价等方式整合为一种新的评价模式。运用这种行之有效的多元化的课堂教学评价，学生的学习积极性就会被充分地调动起来，他们的个性得到张扬、创新精神得到鼓励、进步得到肯定，从而实现了教与学的过程管理，达到了教学的最优化，对全面推进素质教育、深化教育教学改革将会起着巨大的促进作用。
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