高职英语语法教学的不良倾向及对策.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 高职英语语法教学的不良倾向及对策 高职英语语法教学中存在着一些不良的倾向，严重阻碍了语法教学的实效。广大英语教师必须在教学理念、教学方法上进行努力，不断探索英语语法教学的有效方法。 英语作为高职院校的一门公共课，是所有学生都必须学习的内容。语法作为英语教学的重要内容，由于受考试和教学观念的影响等原因，教学中出现了过分突出或过分削弱语法，把语法孤立化等很多不良倾向，这要求广大教师必须转变观念，采取科学的教学策略，不断提高语法教学的实效。 一、英语语法教学主要不良倾向 1.过分强化或削弱语法教学 传统英语教学中，语法的地位非常突出，有些教师仍旧沿用这样的教学模式，在教学中以讲授语法知识为主，没了语法的知识点就认为没什么可讲了；此外，受到一些错误理论的影响，很多教师认为英语作为一种语言，主要努力点应该在于实际运用，要让学生能阅读、会交际，学生花费很多时间在语法上显然是严重浪费。这两种不良倾向都不利于英语教学，不利于学生英语能力的全面提升。 2.教师对语法的讲解过于凌乱 任何一种语言都有其完整的语法体系，只有把握好了这个体系才能把语法知识和精神学会，才能把其领悟深刻。但在高职英语教学中，很多教师只是课文出现什么语法现象就讲那些语法知识，对于语法知识的讲解过于凌乱，没有系统性，学生学习起来很难深入理