六年级下册数学教案-1.1 天气预报中的负数 ｜冀教版.docxVIP

课题 天气预报中的负数 单元 第一单元 学科 数学 年级 六年级 学习 目标 1、经历从天气预报中了解信息、整理信息并讨论有关问题的过程。 2、了解天气预报中数字和符号的实际意义，会比较温度的高低。 3、对用“-”表示零下度数有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。 重点 了解天气预报中数字和符号的实际意义，会比较温度的高低。 难点 了解天气预报中数字和符号的实际意义，会比较温度的高低。 冀教版小学数学《天气预报中的负数》教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入：今天的天气真不错，你知道今天的最高气温和最低气温分别是多少吗？ （出示课件第一张）你能看出下面的天气预报的最高气温和最低气温吗？ 学生交流。 学生观察图片，并回答问题。周二的最高气温是35°C，最低气温是23°C。 周三的最高气温是29°C，最低气温是21°C。 ...... 联系学生生活实际引入课题，激发学生学习兴趣。 讲授新课 交流气温问题。 （1）下面是某年春节这天四个城市的天气预报。 你能看出哪些信息？ 温度表示冷热的程度，天气预报中的气温指的是空气的温度。 零下的温度怎么表示？ 高于0°C的温度就是零上温度。低于0°C的温度就是零下温度。 你能说说北京的天气情况吗？ （3）小组活动：模仿预报员报告其他三个城市的天气情况。 （4）小组合作（3分钟）： 按从北方到