四年级下册数学教案 -8.1 《平均数》 ︳青岛版 (1).docVIP

《平均数》教学设计 教材内容：青岛版四年级下册第八单元信息窗一。 教学目标 1．初步理解平均数的概念和掌握求平均数的方法。 2．在自主探索与合作交流中学会用数学的思想方法解决生活中的有关平均数的问题，增强数学应用意识。 3．体会数学源于生活，服务于生活，培养创新精神和探究意识。 教学重点 理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 教学难点 理解平均数的含义，切实掌握平均数的实际意义。 教具准备 课件，研学单。 教学过程 一、情境导入 同学们，你们踢过毽子吗？学校马上要进行踢毽子大赛了，赛前四三班第四小组的同学先展开了比赛，下面是一位同学统计后得到的两组数据统计表中的数据来看，哪个队的正体说整体水平更高？你是怎样比较的？ （重点引导学生观察人数相同，而每个队，每个人踢毽子的个数也相同） 二、探究新知 一轮不尽兴，再来一轮！观察第二轮的统计表，哪个队的整体水平更高？谁来说说你的想法？你用什么方法进行比较？（这一轮人数相同，但每个人踢毽子的个数不同，通过计算总数进行比较。） 比赛进入白热化的第三轮，仔细观察，你发现了什么？（人数和个数都不相同） 这一轮比总数还行吗？（不行） 那你觉得用哪个数代表女生对踢毽子的整体水平更合适？学生很快能找出来，重点引导学生你是怎样做的？（移多补少） 用同样的方法，找一个合适的数来代表男生队的整体水平。（研学单上结合小棒图进行操作） 请学生上台展示