五年级下册数学教案 4.3 约分 北京版(1).docVIP

《约分》教学设计 教学内容：五年级下册第四单元65页的内容 教学目标： 知识与技能：通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。　 过程与方法：利用分数的基本性质，在自主探究的过程中，理解约分和最简分数的意义，掌握约分的一般方法，学会约分的数学形式，提高分析、抽象的能力。　　情感态度与价值观：在应用知识解决问题的过程中，渗透恒等变化思想，感受数学的简洁美。 教学重点：归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。教学难点：如何快速准确的判断一个分数是不是最简分数 教学方法：讲练结合、小组讨论 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情境教学 ( 1 ）提问：你能很快找出下面各组数的最大公因数吗 ？ 9 和18 15 和21 7 和9 4 和24 20 和28 11 和13 ( 2 ）提问：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？分数的基本性质是什么？ 小结：求两个数的最大公因数时，有两种特殊情况 ：一种是两个数成倍数关系，较小数就是两个数的最大公因数；另一种是两个数的公因数只有1 ，它们的最大公因数就是1 。 [设计意图]由于求最大公因数是学习分数约分的必要知识储备，因此复习求最大公因数的基础知识可以很好地为本节课的新知识做好铺垫，有利学生较为顺利的理解和掌握分数约分的方法。最大公因数如果足够熟