教学年会总结(新).pdfVIP

风起，映日荷花别样红 青岛包头路小学“和谐、自主、优质” 第二届教学年会总结 春暖花开，是酝酿思想播洒希望的季节；春暖花开，是教育智慧欣然怒 放的季节。沐浴着区局“课堂教学效益年”的春风，我们正意气风发走在包小希 望的田野上，播种着无限新绿，收获着饱实硕果。 近年来，我校始终坚持“结伴共赢，向优质教育迈进”的理念，以“让每一 个学生都乐学善思，绽放成长笑脸”为育人目标，以教学为中心，充分抓住课 堂这一共振场，以问题与策略为研究点，以教研集备为抓手，以教研活动为 载体，以锐意反思为途径，积极构建理想课堂，追寻有效教学，不断提升教 师教学专业素养和学生科学文化素质，努力提高教育教学质量。 “一花独放不是春，万紫千红春满园”，现撷取教学中最绚烂的几朵花絮， 与各位领导、老师共赏： 回眸：千树万树梨花开 花絮一：“五段”集备研教材，齐聚智慧会文本 提高课堂教学有效性的前提，就是对课标、对教材的充分解读。我校始 终重视发挥集备这一有效手段，在原有实行“定量主备——集体议课——形成 共案——个性删减——侧记反思”“滚动焊接式”集备模式的基础上，凝练出更 具实效的“五段式”集备模式。期初，举行了“实施有效教学”集备教研现场会。 通过组内主备教师说课、共议学案，在彼此的思维碰撞中，达成对教学目标、 教材重难点、过程与方法的调整、修改与完善，形成共案；对后续教材简要 的分析及质疑，则为下一单元主备教师提供了提前备课的“原材料”。这一集备 1 模式的改革，有利促动了教师间对教材、课标的学习与交流，真正实现对教 材的深度解读，浓郁了集体备课“研”的氛围。“对照课标找差距”的教学反思大 讨论，更有效激发了教师对自我教学的审视和思考，他们就课改中遇到的共 性问题展开讨论，使学习新课标与构建新课堂、落实新理念、尝试新教法得 到有机结合，区教体局张伟副局长到会给予了专业指导。 花絮二：“四步”教研搭平台，精彩活动促提高 以典型课例为研讨源点，通过“ 自我案例抛出、同伴方法研究、集体教材 探析、问题提出探因”的教研“四步走”策略，是我校又一探求课堂教学有效性 的有力举措。在秉承三级教研制度的基础上，“课堂无效、低效现象大讨论”、“学 习区三评有效反思”活动、“有效教学策略之我见”为教师提供了共研促长的平 台；“我的复习妙招”交流会，灵动了教师们的智慧； 这些有效教研活动的开 展，促使教师对于教学的思考渐渐有了一定的深度与广度，为教师转变教学 行为，逐渐构建新的课堂教学模式奠定了一定的基础。 花絮三：三课联动齐共赢，躬耕教坛花满树 常态课，把脉共达标；立足教学实际,打造精品课堂,是包小每位教师始终 如一的教学追求。以“实施有效教学，构建和谐课堂”为主题，正式启动教师全 员达标活动。通过踏踏实实上好常态课,人人参与立“标”、明“标”、达“标”的整 个进程,加深对新课程理念的理解和认识,把新课程理念转化为有效的教学行 为。由校长、各学科分管领导及骨干教师组成的达标课评议团深入每位教师 的课堂听课、品课、评课、析课，对教师的达标课进行量化打分、评议验收。 针对课堂存在问题，同伴之间献计献策，在研讨中明确新的课堂教学模式， 从而将提高课堂教学有效性活动扎实、有效的引向深入。 2 共研课，异构磨精彩；以“基于问题解决”为目的的专题教研活动，为广大 教师搭建了排疑解惑的有利平台。学校从教师们普遍困惑的共性问题中选题， 适时召开“构建和谐生态课堂”作文专题研讨会，进行以图形教学为专题的数学 教学策略研究、“趣化识字，实施有效教学”低年级语文专题研讨活动等，引导 教师积极探索课堂教学的有效策略，构建和谐共生的课堂模式。“同课异构， 关注有效”共研课活动，受到老师们的欢迎。通过采用“课前小组共研、课后二 次磨课、移植优化教案、课堂再次创新、同课再次把脉”的方法，在精心组织 教学，细心观摩教学，耐心品评教学，静心反思教学的过程中，真正体