接力版小学音乐四年级下册（听赏）F大调弦乐四重奏（弦乐四重奏）教学设计.docxVIP

（听赏）F大调弦乐四重奏（弦乐四重奏） 教学目标 1.知识目标:了解海顿、弦乐四重奏,通过“填词”环节,学习和了解连音线在歌曲中的运用。 2.技能目标:会唱主题旋律和听辨出主题,会用竖笛演奏主题。 3.情感目标:感受室内音乐优雅的特点,进一步感受音乐作品独特的田园诗一般的音乐风格。 2学情分析 学生有竖笛演奏基础,能较快掌握主题演奏,唱主题时要注意划好时值。没有填歌词的经验。 3 会唱主题旋律和听辨出主题,填歌词演唱。 4教学过程 活动1【导入】 一、听海顿　《F大调弦乐四重奏》进教室 活动2【讲授】 二、介绍海顿、弦乐四重奏 二、介绍海顿: 同学们,你们知道吗?刚才听到的这么美妙的音乐叫什么名字?有谁知道?我们今天一起来学习海顿的 《F大调弦乐四重奏》。 1、弗朗茨?约瑟夫?海顿(1732年3月31日-—1809年5月31日),维也纳古典乐派的奠基人,交响乐之父,出生于奥地利南方靠近匈牙利边境的风景秀丽的罗劳村。海顿是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家。他是维也纳古典乐派的第一位代表人物,一位颇具创造精神的作曲家。他同莫扎特和贝多芬三人是维也纳古典乐派的杰出代表,绰号为“海顿爸爸”。 2、早期生活 1732年3月31日,海顿出生于奥地利和匈牙利边境的一个贫穷的车匠家庭。海顿的父亲是一个马车制造匠,以修造马车为生,母亲是个厨娘。尽管父母亲都是普通的劳动者,却都热爱音乐,这使海顿从小有机会受到音乐的熏陶。 1738年,海顿六岁时就离开了父母到维也纳,被送到附近的亲戚家,在那里接受教堂唱诗班的训练。 被选入童声合唱团。 1740年,海顿八岁时被维也纳圣斯蒂大教堂接纳为唱诗班歌童。在当时维也纳的斯蒂芬大教堂音乐总监Reutter下乡选苗子的时候,海顿被相中。Reutter把海顿带到了维也纳,在其后的九年里,海顿一直在儿童合唱团唱歌。在最后的四年是和他的弟弟Michael在一起。其间海顿学习唱歌、钢琴和小提琴。Reutter修改了海顿的第一首作曲,但并未对他正规教授作曲课。尽管如此,海顿还是学到了很多,主要是通过自学,另外他很小就开始享受维也纳音乐环境的熏陶,这对一个音乐家来讲是至关重要的。 1748年,从16岁起他甜美的歌喉开始不幸地逐渐沙哑,长大后,嗓子变声,被合唱团赶了出来,从此流落街头,尝尽了世间的艰难困苦。这个时期可以说是他一生最为艰苦的时期。虽然生活困窘,但他热爱音乐的信念从未动摇,他努力学习音乐,最终得到了匈牙利贵族保尔?艾斯特哈齐的帮助,成为这位侯爵的宫廷乐师。此后,海顿生活安定,直到晚年。他的绝大部分作品都是这一时期创作的,由于他性格开朗,生活上又有了保障,在人格上也受到了人们的尊敬,因此他的作品听起来总有一种宁静、乐观的感觉。 3、主要贡献 海顿对古典音乐的主要贡献是交响曲和四重奏,由于他对于交响曲体裁的形成和完善作出了巨大贡献,因此被人们称作“交响乐之父”。海顿的性格善良,诚恳而质朴,是一个人道主义者。他的这些性格在音乐中得到了十分明显的体现。他还热心关怀青年音乐家,莫扎特、贝多芬等作曲家都曾向海顿求教,并且尊称他为“我们的父亲”。 4、个人作品 海顿是一位多产的作曲家,作品涉及的范围也十分广泛,其中包括歌剧、神剧、清唱剧、交响曲、器乐协奏曲、弦乐四重奏以及其它室内乐作品。他最有代表性的作品有《惊愕交响曲》、《告别交响曲》、《时钟交响曲》、清唱剧《创世纪》和《皇帝四重奏》等。这些作品都与奥地利民间音乐保持着紧密的联系,深刻地反映出海顿纯朴、明朗、幽默和乐观主义音乐风格,并对后代音乐家的创作产生了巨大影响。海顿晚年两次访问伦敦都取得了巨大成功,并创作了《伦敦交响曲》。海顿一生取得了巨大的成就,在世界音乐史上占有十分重要的地位。 三、介绍弦乐四重奏 请看课本30页的介绍,集体朗读。 老师给大家做补充: 1、弦乐四重奏(String Quartet),顾名思义,就是由四把弦乐器组合而成的室内乐形式.它包含两把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴,是目前最主要和最受欢迎的室内乐类型。 2、特点 弦乐四重奏由于在音色上相近以及结构上的严谨,对弦乐演奏家来说都是非常严苛的考验,而透过精湛的演奏技巧与完美的合奏默契更能表现出音乐本身丰富的内涵。 3、产生与发展 弦乐四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴组成,是古典主义时期最重要的室内乐形式,也是室内乐中最理想、最融洽、最经典的组合,虽然在这种组合中找不到交响乐般庞大的气势,看不到歌剧中宏大的场面,但这种体裁的音乐以精致抒情为本,能营造出人与人之间亲切交谈式的音乐氛围。它最初仅限于家庭、沙龙范围,是贵族雅士自娱自乐的音乐形式,随后在历史的流变中,它从贵族庭院走向世俗舞台,发展成一种表达人类情感最深刻、最细致的重要器乐体裁。纵观弦乐四重奏