人教版本小学数学三年级的上册《周长的认识》学习教学学习设计.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 人教版小学数学三年级上册 《周长的认识》 教学设计 周长的认识 教学目标： 周长的认识 教学目标： 、结合具体情境 , 让学生感知一个图形周长的含义。 、在解决问题的过程中 , 探索各种图形周长的长短 , 培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。 、主动参与新知识的学习 , 获得成功的体验 , 增强对数学学习的信心和兴趣。 教学材分析：重点： 教学材分析： 重点： 认识周长的含义，并能测量和计算周长。 难点： 在周长概念的建立和会测量图形的周长上，特别是周长概念的建立。 教学准备： 课件、学生学具袋里装圆形、 扇形、三角形、正六边形、长方形、正方形、三种颜色长短不一的线、粘贴板；教具： 两只小蚂蚁、树叶。 一、初步感知一周 1 、师： 1/11 请同学们看屏幕，认识它们吗？都是谁呀？它们三个要参加赛跑比赛，规则是 : 要求绕草坪跑一周。 比赛马上就要开始了，请同学们当裁判 , 看谁遵守了比赛规则？ 师： 谁遵守了比赛规则？ 生： 喜羊羊。 师： 灰太狼的问题出在哪了？ 生： 没沿着草坪的边跑。 师： 好！你认为应该怎样跑？请你到上面指一指， （生演示）对，他的意思是应该沿着这条黑线来跑， 大家同意吗？这条黑线， 我们说它是草坪的边线，应该沿着什么线跑？ 生： 边线 师： 那懒羊羊呢？ 生： 它没跑完。 师： 你觉着他应该跑到哪儿？上去指一指。 不仅要沿着边线跑，还要从起点沿着边线又回到起点， 对吗？ 师： 那喜羊羊是怎样跑的？谁来指一指？从起点开始沿着边线又回到起点，才是 跑了一周！草坪的一周在哪儿？谁来指一指？沿着边线，从起点回到起点，这才是草坪的一周。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 评析： 通过三只小动物比赛的动画创设情景既激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生对一周的生活经验的回忆， 又直观地感知什么是边线的一周，为揭示周长概念奠定了基础。 评析： 通过三只小动物比赛的动画创设情景既激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生对一周的生活经验的回忆， 又直观地感知什么是边线的一周，为揭示周长概念奠定了基础。 、看来，大家都认识了草坪的一周，你能找找黑板的一周在哪吗？桌面的一周在哪儿呢？ （同桌互相指指看） 谁来指指这个三角板的一周？提个要求： 你能边指边说吗？ 师： 刚才我们找了黑板、桌面、三角板的一周，它们的形状一样吗？那指的方法有什么相同之处？ 师： 真好，只要沿着边线又回到了起点，就是它的一周。 、师： 看完喜羊羊的比赛，两只蚂蚁也着急来场比赛（板贴小蚂蚁）这 是绿蚂蚁的场地，这是红蚂蚁的场地，比赛要求是： 绕场地跑一周。 师： 你觉得它们的比赛公平吗？为什么？ 生： 3/11 跑的长度不一定？ 师： 大家觉得两个场地一周的长度可能不相等，是吧？我们来验证一 下。 师： 绿叶的一周在哪？来，一起用手指一指。 把边线段开，它是一条这条线段的长度就是绿叶一周的长度。 师： 红叶的一周在哪？用手指一指。 把边线段开，它会是对了，也是一条线段，这条线段的长度就是红叶一周的长度。 评析： 学具的制作了有效地帮助学生将抽象的周长直观的表现了出来。 师： 你发现 师： 同学们的眼力真好！两个场地一周的长度真的是有长有短。红叶一周的长度比绿叶一周的长度长多少呢？需要我们来量一 量。 谁来量？绿叶一周的长度是多少？ 红叶的一周的长度有多长 呢？谁来估一估？谁估的准呢？我们来量一量。 红叶的一周的长度是 同学们，刚才我们测量了绿叶一周的长度是 多少？这 55 厘米就是绿叶一周的长度， 一周的长度，在数学上有个 名字，猜猜是什么？周长。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ （板书： 周长） 绿叶的周长是多少？ 师： 红叶的周长就是红叶一周的长度红叶的周长是多少？ 红叶的周长比绿叶的周长长多少？ 评析： 通过指一指、线段断开、估一估、量一量等级一系列的活动让学 生积累大量的周长经验， 亲历周长概念的建构过程， 循序渐进地把周 长的认识从感性上升到理性，突破教学重难