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人教版小学数学四年级上册第八单元数学广角 《沏茶问题》 说课 稿 提高独立思考和逻辑思维能力 -四年级第一册泡茶讲座 下午好，老师们 : 我来自今天，我说的课的内容是四年级第一卷第八单元数学广角优化 例题 1 茶题讲座的主题是 :面对实际问题，积极尝试从数学的角度寻 找解决问题的策略 我将按照以下六个部分进行授课 :指导思想和理论基础、教学背景分 析、教学目标制定、教学过程实施、教学评价和本课教学特点 1。指导思想和理论基础 《数学课程标准》提到，当学生面临实际问题时，他们可以运用所 学的知识和方法，积极尝试从数学的角度寻找解决问题的策略。 本书主要是关于小明家的客人。我妈妈让小明给客人泡一杯茶。这 个话题对学生来说并不陌生。因此，在本教材的学习中，我将通过学 生自己独立思考和小组探究合作的方式， 让学生从独立探究和小组合作学习的方式中独立思考解决问题的方法， 从而使学生认识到解决问题的多样性，形成解决问题的最佳方案的意识。另一方面，我将通过巩固练习进一步理解和掌握， 认识到数学与生活密切相关， 让学生在活动中发现数学的价值， 实现运筹学在解决实际问题中的应用 2.教学背景分析 (1)教学内容分析 : 为四年级第一册第八单元数学广角优化，例题 1 泡茶问题本单元的 教学内容侧重于简单的生活实例， 使学生初步认识到整体规划在解决实际问题中的作用。 本模块的示例 1 主要讨论泡茶的问题。 例 2 主要讨论煎饼问题。例 3 侧重于《天纪》中的赛马这三本书之间的相关性相对较大。 教材的教学内容是小明的家人来做客了。他妈妈让小明给客人沏一 杯茶。客人如何快速喝茶？综合分析学生的认知和优势知识， 本教材的新教学是按顺序做事情， 当做很多事情时， 有些事情可以同时做这两个内容将是本教材的主要教学内容。二。学生情况 : (1)学生先前知识 学习钟表和转换时间单位 (2)学生基本信息 本次授课班级为四年级二班这个城市有 29 名学生， 1 名学生，还有 名来自全国各地的学生。因为大多数父母在外面工作，家里只有孩子，做简单的家务对他们来说并不陌生。接受这门课后，我发现大部分学生仍然擅长数学， 只有少数学生擅长数学。 因为他们上课不注意听讲，经常走神，当他们回家时，他们对学习没有兴趣，因为他们的父母在外面工作， 没有人看着他们， 或者因为他们的父母不能学习他们的孩子所学的知识，也不能帮助他们向他们解释。 (3)预测试题 由于学生没有合理安排时间的概念，有些事情可以一起做，但学生没有，他们只是一件接一件地做，中间时间是用来玩的。因此，我采用问卷调查的方法对 29 名学生进行了一个题目调查 : 1。明明的妈妈早上起床时必须做这些事情。刷牙洗脸用了 3 分钟， 蒸米饭用了 8 分钟，吃早餐用了 10 分钟。请帮明明的妈妈安排一下， 看看如何节省最多的时间，需要多少分钟？ () A，10 分钟 b，13 分钟 c，18 分钟 d，21 分钟 2，说出你的理由 (4)分析考试结果和考试前教学方法的变化 1 分析和教学改进 : 1，明明明的妈妈必须在早上起床后做这些事情，刷牙洗脸 3 分钟， 蒸米饭 8 分钟，吃早餐 10 分钟请帮明明的妈妈安排一下，看看如何 节省最多的时间，需要多少分钟？ () A ，10 分钟 B，13 分钟 C，18 分钟 D，21 分钟 设计意图 :主要通过本次预测试了解学生是否理解本问题的目的，读 出重要信息，如何节省大部分时间结果分析 : 选项 A ，10 分钟 B，13 分钟 C，18 分钟 D，21 分钟人数 0 2 18 9 比 例 0% 6.8% 62.1% 31.1%通过调查，在 教学改进 :鉴于这一结果，我将在讲授新知识时添加一个简单的例子 来引导学生理解题目的要求。关键句子是什么？前测 2: 2 的分析与教学改进，说出你的理由 设计意图 :通过这个前测，了解学生是否知道做很多事情时，有些事 情可以同时做。 结果分析 : 通过研究，我们可以看出错误选择的原因是他没有想到当他做了许多 事情时，有些事情可以同时做，当他完成一件事情后，他做了其他的 事情。 教学改进 :因此，针对这种情况，我将在讲授新知识之前准备一个例 子来引导学生通过例子 3 当做许多事情时，有些事情可以同时做。三、教学方法 : 1，情境教学法 :为学生创设熟悉的情境，学生在这种情境中，根据 自己现有的生活经验，尝试解决具体问题 2，自主探究法 :在学习过程中给予足够的时间，让学生自主学习。 3，小组合作学习法 :通过小组合作学习，学生可以在解决问题的过 程中学会与同伴交流和合作，共同探索新知识。教学方法 : 1，谈论方法 :通过给定已知条件和问题，进行讨论，如何安排时间 是最合理的？你怎么想呢 ?为了进一步理解这个主题的含义 2，练习方法 :通过巩固