二年级的上册道德及法治学习教案3.11《大家排好队》第一课时人教新版本.docxVIP

《大家排好队》第一课时教学设计 教学目标： 通过教学让学生认识到公共生活中排队的必要性， 知道自己生活中在哪些地 方、哪些情境下需要排队，认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉 队。懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成排队等候的好习惯。 教材分析：《大家排好队》是《我们在公共场所》这一单元的第三课，与前 面两课关于公共财物和公共卫生的教学是并列关系。本课由“还是排队好” “哪 些地方要排队” “怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘 本故事《守规则，懂礼让》，是教材的补充与延伸。本课内容旨在让学生知道在 公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 本课的教学按照学生思维的逻辑顺序， 从体验排队带来的好处着手， 逐步引 导学生去发现生活中需要排队的地方以及不同的排队方法， 并在辨析与实际演练 中掌握排好队的要领和方法。 学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现， 也是对小学生进行德育 教育的重要内容之一。 而小学低年级学生的道德认知水平尚处在前习俗阶段， 规 则意识不强，处理事情都是从自己的直觉感受和小功利出发， 不习惯受到规则的 约束，在课间游戏、领作业本、食堂就餐等情况下存在秩序混乱的现象，因此很 有必要帮助学生树立规则意识，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习 惯，做到在公共场所排队。 教学重点：理解规则的意义， 懂得从小自觉遵守公共秩序， 学会与人友好交 往。认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队。 教学难点：体会公共秩序和人们生活的关系， 明确遵守和维护公共秩序是社 会文明进步的具体表现。 教学准备： 多媒体课件、学生礼物若干 教学过程 一、情境导入，引出课题 1.师：同学们，为鼓励大家积极参与读书节活动，今天老师要把这些漂亮的 书签作为礼物送给大家，请大家上台来领吧！ （在事先不组织的情况下，学生自 由到讲台前认领书签，难免出现乱哄哄、一拥而上的现象。此时，教师叫停。） 设计意图 设置分发书签的情境， 在学生未得到任何心理暗示的情况下， 自然参与到礼 物认领活动中，自然地呈现日常生活中的行为习惯。 教学内容 2.师：刚才大家争先恐后挤到讲台前来拿书签，老师都差点被大家挤得摔倒 了，而且才这么几个同学拿到了礼物，后面没拿到礼物的同学你们有什么想说 的？ 3.预设：人太多太挤了，我根本挤不过来 预设：我的脚被同学踩到了 ： 才 的 候前面同学的胳膊碰到我了?? 意 通 反思、分析 程中出 的 ， 学生真切地感知到排 的重要 性。在真 的生活体 中催生了学生真 的感受，也自然地揭示了 。 教学内容 4. ： 同学 想一想，我 怎么做才能又安静又快速地 每个同学 到礼 物呢？ ：一个个走上来 ：大家排好 依次 5.今天啊我 就一起来聊聊排 个 。 （引出 ， 板 ：大家排好 ） （小 概括：人多排 有必要） 二、 系生活，了解有序生活需要排 ㈠ 校园里的排 1. ：那么在我 的生活中哪些地方需要排 呢？先来 校园里吧，我 每天从早上来学校到下午放学，哪些地方需要排 ？ 意 学生的生活是最 活的教学 源。 本 引 学生走入自己的生活， 分 校园里的排 、 生活中的排 情况 行回 和 列， 到排 来了有序、 文 明、安全的生活，也体 了人与人的平等、公正。 教学内容 2. 1 ：早上排 做操 2 ：中午食堂排 用餐 3 ：下午活 排 去操 4 ：排 去 用教室上 4 ：放学 排 去校 口 5 ：坐校 大家排 一个个上 ?? 3. ：看，大家一天的校园生活中有 么多地方是需要排 的，老 也把同 学 排 的 子 下来了，我 来看一看。 （播放学校生活中排 景 ，体 整 、有序、文明的校园 貌。） ㈡ 生活中的排 意 本 教学中要充分尊重学生的 知及生活 ，充分交流所 所思所感， 丰富教学内容。 教学内容 ：那么在我 平常的生活中，你 在哪些地方排 或看到父母在排 ？ 2. ： 早餐人多 要排 ； 游 很多游 目要排 ； 超市 要排 ； 火 票 要排 等候； 旅游景点上公共 所要排 ； 在医院挂号、取 都要排 ?? （根据回答，相机出示学生生活熟悉的排 景 片。） 3. 小 ：原来在我 的生活中有 么多地方都需要排 ，无 在学校 是 公共 所，人多的 候我 都要排 ， 是 礼 、守秩序的表 哦！ 三、思辨分析，明晰排 好 多 1. ：人多的地方我 都需要排 。可是有人却 ，排 真麻 ，你 得排 你 来的是好 是麻 呢？ 意 通 学生列 生活中 的排 情况， 到有序排 来的好 ， 有机 接学生的生活，善于运用生活 源来 行自我教育。 教学内容 2