论语十则教案1人教版教案.docxVIP

《论语》十则教案 第一课时 一、 教学目标：、了解《论语》的有关文学地位，及其孔子的地位、成就。 、理解《论语》十则中前五则的具体含义，并熟读成诵。 、在课堂教学中进行儒家思想的渗透。 二、 教学重点： 理解《论语》十则的具体含义，熟读成诵。 三、 教学难点： 对《论语》中文言词语的理解。 四、 教学过程： 1、 新课导入： 中国的历史、 文化可以用 “浩浩荡荡、 绵延不绝” 来形容， 上至先秦、两汉，下至宋、元、明、清，历朝历代都有一批经典的著作诞生，我们今年主要 学的是先秦的经典散文。 2、 先秦散文分类： 、诗经 、楚辞 、历史散文 、诸子散文 3、 说到诸子我们就不得不提到当时的几大家： 、儒家：孔子 主张：仁义礼智信温 良恭俭让、中庸 、道家：老子、庄子 主张：无为无所不为、法家：韩非子 主张：法治 4、 介绍《论语》：记录了孔子及其弟子的言行，由孔子的弟子及其再传弟子编成。 中华民族有着数千年的文明历史， 产生了辉煌灿烂的古代文化。 它不仅对中华民 族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想， 建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。 这些宝贵的精神财富， 已成为世界 文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。 《论语》是我国 古代文献中的一部巨著， 是中华民族优秀的文化遗产， 对我国几千年的封建政治、 思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在 我们就来学习它的节选部分《 〈论语〉十则》 。 5、 教师范读课文 6、 学生朗读课文，教师个别回答问题。 7、 逐段讲解：、由：子路：将军、武艺好，曾有子路打虎的美谈。女：通假字，汝。 是：这。本段教育子路学习要实事求是。 “知之为知之，不知为不知，是知也”为后人传为名句。 （给学生一分钟背诵时间，检查一两个学生。 ） 、侍：在尊者身旁陪着。盍：何不。志：志向。衣：穿。共：共同享用。敝：破，坏了。憾：遗憾。愿无伐善，无施劳：不夸耀自己的长处，不把劳苦的事推到别人 身上。安：使之安 （使动用法）。本段体现出孔子博爱的精神。 （给学生两分钟背诵。 ）、盖：语气词，大概、大约。是：这样。识：记住。本段把多闻、多见的知列为次等的知，真正的知应该是“知行合一” 。（给一分钟背诵时间） 、曾子：孔子的学生。弘毅：心胸宽广、意志坚定。仁：孔子主张，仁爱。已：止。本段说明孔子门徒的重大使命。任重而道远。 （一分钟背诵） 、周公：政治家。使：假使。骄：骄傲。吝：吝啬。本段用假设的方式教人要具备谦虚恭让的美德。 （一分钟背诵） 8、 巩固背诵并随堂检查。自由背诵五分钟，要求：反复诵读并背诵。 9、 总结回顾各则的中心要义。 （背诵中进行） A 、 实事求是：知之为知之，不知为不知，是知也。 B 、博爱的精神：老者安之，朋友信之，少者怀之。 C、知行合一。 D 、 行仁政，任重而道远，死而后已。 E、不骄不吝。 五、 布置作业： 背诵、巩固前五则。 六、 《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 教后感：马班的学生在第一节课来看还是比较乖的，对语文还有一些学习的兴趣，但 是课堂的行为习惯不是很好，可能是多年的积习吧，我的任务是把他们哄住，所以压力 相对来说不是很大，但我又不想因此放下高中的课程，但原这一年他们与我能很好的很 好的合作。总体来讲这节课比较满意的地方是对子路、颜回两个人的扩展介绍： 、子路 是 孔子的大弟子，比孔子小九岁，性情耿直好勇。在卫任职，子路挺身而出，身入险境， 于是死于乱军之中，时年岁。 颜回 是孔子最得意的门生，比孔子小岁，坚守孔子“不耻 下问”，深得大家的赏识，列为贤人之首。 、还有对“原车马衣轻裘与朋友共，敝之而无 憾”的“开宝马、 穿皮衣” 的通俗化的解释， 但对学生的理解很有帮助。 、还有对兼词 “盍” 的扩展讲解，举的“甭”的现代汉语的例子，对学生的理解掌握有很大的帮助。 第二课时 一、教学目标： 、在课堂中进行儒家思想的渗透。 、理解《论语》十则中后五则的具体含义，并当堂背诵。 、学生能对课文进行背诵、默写。 二、教学重点：理解《论语》十则中后五则的具体含义，并当堂背诵。 三、教学难点：学生对课文的背诵、默写。 四、教学过程： 1、 新课导入：今天我们接着学习经典名著《论语》中的经典语句。 检查复习上一节课的有关内容：前五则抽段检查背诵（实事求是：知之为知之， 不知为不知，是知也。博爱的精神：老者安之，朋友信之，少者怀之。知行合 一。行仁政，任重而道远，死而后已。不骄不吝。 ）；《论